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Manuel pour professeur d’informatique

7e année, 2e trimestre (7-8 leçons)

Sujets :

  1. Programmation : Création de programmes complexes utilisant des fonctions, des paramètres, des boucles, des conditions imbriquées et des tableaux de données.
  2. Introduction aux bases de données : bases du travail avec des bases de données relationnelles, création et utilisation de requêtes SQL simples.
  3. Travailler avec des tableaux : analyse de données, formules complexes, création de graphiques et de diagrammes pour analyser les informations.

Leçon 1 : Révision des fonctions et des paramètres

Objectif :
Renforcer le concept de fonctions et de paramètres et démontrer des programmes plus complexes utilisant ces concepts.

Plan de cours :

  1. Revue des fonctions et paramètres (10 min).
    • Brève explication de la fonction, des paramètres, des valeurs de retour.
  2. Utiliser des fonctions dans des problèmes complexes (15 min).
    • Un exemple de programme qui utilise plusieurs fonctions pour résoudre un problème complexe.
  3. Travaux pratiques (20 min).
    • Écrire un programme contenant plusieurs fonctions avec des paramètres et résolvant un problème mathématique, par exemple calculer la valeur moyenne d’un tableau de nombres.

Devoir :
 Créez un programme qui utilise des fonctions pour calculer différents types de données (par exemple, des chaînes de texte, des nombres).

Leçon 2 : Travailler avec des boucles et des tableaux

Objectif :
Approfondir les connaissances sur les boucles et les tableaux de données, montrer comment travailler avec des tableaux multidimensionnels.

Plan de cours :

  1. Répéter le travail avec des cycles (10 min).
    • Introduction aux tableaux multidimensionnels et à leurs utilisations.
  2. Travailler avec des tableaux et des boucles (15 min).
    • Un exemple de programme qui utilise des boucles pour traiter des données dans des tableaux multidimensionnels, tels que des tableaux de données.
  3. Travaux pratiques (20 min).
    • Écrire un programme qui fonctionne avec un tableau de données, par exemple calculer la valeur moyenne de chaque ligne d’un tableau.

Devoir :
créez un programme qui utilise des tableaux pour travailler avec de grandes quantités de données, telles que les notes des élèves.

Leçon 3 : Introduction aux bases de données

Objectif :
Initier les étudiants au concept de base de données, montrer comment fonctionnent les bases de données relationnelles et les requêtes SQL simples.

Plan de cours :

  1. Qu’est-ce qu’une base de données ? (10 minutes).
    • Le concept de base de données, pourquoi elles sont nécessaires, des exemples de bases de données (tableaux de données, enregistrements).
  2. Fondamentaux des bases de données relationnelles (15 min).
    • Structure des bases de données relationnelles : tables, lignes, colonnes, clés.
  3. Travaux pratiques (20 min).
    • Un exemple de création d’une base de données à l’aide de SQL, d’ajout d’enregistrements et d’exécution de requêtes simples (telles que la sélection de tous les enregistrements d’une table).

Devoir :
Créez une base de données simple (par exemple, une liste d’étudiants) et rédigez une requête SQL pour récupérer les données.

Leçon 4 : Requêtes SQL et utilisation des données

Objectif :
Enseigner les requêtes SQL de base pour travailler avec des données dans une base de données relationnelle.

Plan de cours :

  1. Revue des bases de données et des requêtes (10 min).
    • Un rappel des concepts de base de base de données et SQL.
  2. Requêtes SQL simples (15 min).
    • Exemples de requêtes : sélection de données, filtrage par conditions, tri des enregistrements.
  3. Travaux pratiques (20 min).
    • Créer un programme qui exécute des requêtes SQL et affiche les résultats à l’écran (par exemple, sélectionner tous les étudiants avec un score supérieur à 90).

Devoir :
Écrivez des requêtes SQL pour filtrer et trier les données dans la base de données.

Leçon 5 : Travailler avec des tableaux – Fonctions avancées

Objectif :
Apprendre aux étudiants à appliquer des formules complexes dans des tableaux et à construire des graphiques.

Plan de cours :

  1. Répétition du travail avec des tables (10 min).
    • Explication de fonctions plus complexes (par exemple, IF, SUM, AVERAGE).
  2. Construire des tableaux et des graphiques (15 min).
    • Exemples d’utilisation de données de tableau pour créer des graphiques.
  3. Travaux pratiques (20 min).
    • Tracer un graphique pour analyser des données (par exemple, croissance/déclin des performances académiques).

Devoir :
créez un tableau avec des données et créez un graphique pour le visualiser.

Leçon 6 : Analyser les données dans des tableaux

Objectif :
 Démontrer aux étudiants comment analyser les données dans des tableaux à l’aide de formules complexes et d’outils de tri et de filtrage.

Plan de cours :

  1. Formules complexes et filtrage des données (10 min).
    • Application de formules d’analyse de données, exemple de calcul de médiane, mode.
  2. Tri et filtrage des données (15 min).
    • Comment appliquer des filtres aux données de recherche, trier selon divers critères (par exemple, alphabétique ou numérique).
  3. Travaux pratiques (20 min).
    • Créez un tableau avec filtrage, tri et analyse des données à l’aide de formules complexes.

Devoir :
créez un tableau avec des données et appliquez-y des filtres pour l’analyse.

Leçon 7 : Résumé et mini-projet

Objectif :
Consolider les connaissances acquises, préparer les étudiants à l’application pratique des connaissances à travers la mise en œuvre d’un mini-projet.

Plan de cours :

  1. Revue des sujets clés (10 min).
    • Un aperçu rapide des sujets de base sur la programmation, les bases de données et les feuilles de calcul.
  2. Commencez à travailler sur un mini-projet (25 min).
    • Développement de projet : les étudiants créent un programme qui utilise des bases de données et produit des analyses de données (par exemple, un système d’enregistrement des notes dans une classe).

Devoir :
Continuez à travailler sur le mini-projet et préparez-le pour la prochaine leçon.

Leçon 8 : Présentation des mini-projets

Objectif :
Donner aux étudiants l’opportunité de présenter leurs projets, de discuter de leurs résultats et de consolider leurs connaissances.

Plan de cours :

  1. Présentation des projets (30 min).
    • Les élèves présentent leurs projets à la classe, expliquant comment ils fonctionnent et ce qui a été réalisé.
  2. Discussion et feedback (10 min).
    • L’enseignant et les élèves discutent du travail réalisé et partagent leurs expériences.

Devoirs :
Terminez le projet et préparez-le pour la soumission.