Manuel pour professeur d’informatique

2e année, 1er trimestre (8 leçons)

Objectif des cours : Consolidation des connaissances et des compétences en matière de travail avec un ordinateur, un éditeur de texte et le développement de la pensée algorithmique à travers des jeux et des tâches de logique.

Plan de cours

Leçon 1 : Réviser les bases de l’informatique

Sujet : Interface du système d’exploitation et lancement de programmes

Objectifs :

Revoir les concepts de base : bureau, icônes, boutons.
Apprenez aux enfants à lancer des programmes via le menu Démarrer et les raccourcis du bureau.

Matériels:

Ordinateurs avec un système d’exploitation installé.
Présentation avec images de l’interface du système d’exploitation.

Plan de cours :

Présentation (5 minutes)
- Rappelez aux enfants ce qu’est un système d’exploitation (par exemple, Windows) et son objectif.
Bureau (10 minutes)
- Afficher le bureau : icônes de programme, boutons de la barre des tâches, heure et date.
- Discutez de la façon de trouver le programme dont vous avez besoin via le menu Démarrer et de le lancer.
Partie pratique (15 minutes)
- Demandez aux enfants de lancer 2 à 3 programmes à l’aide de raccourcis et du menu Démarrer (par exemple, un éditeur de texte ou un éditeur graphique).
Conclusion (5 minutes)
- Expliquez comment exécuter des programmes et pourquoi vous devez savoir comment utiliser le bureau et les menus.

Leçon 2 : Interface du système d’exploitation et structure des fichiers

Sujet : Dossiers, fichiers, enregistrement et ouverture de fichiers

Objectifs :

Apprenez aux enfants à créer et à organiser des dossiers.
Répétez le processus d’enregistrement et d’ouverture des fichiers.

Matériels:

Ordinateurs avec système d’exploitation installé.
Dossiers avec des fichiers de test pour le travail.

Plan de cours :

Présentation (5 minutes)
- Expliquez que les fichiers et les dossiers sont un moyen de stocker des informations sur un ordinateur.
Créer des dossiers et des fichiers (10 minutes)
- Montrez comment créer un dossier, le nommer et y déplacer des fichiers.
- Montrez comment enregistrer un fichier dans un dossier spécifique.
Partie pratique (15 minutes)
- Donnez la tâche de créer un dossier avec un nom (par exemple, «Mes documents»), enregistrez-y un fichier à partir d’un éditeur de texte.
Conclusion (5 minutes)
- Expliquez pourquoi vous devez être capable d’organiser des fichiers et des dossiers.

Leçon 3 : Travailler avec du texte – saisir et éditer des mots

Sujet : Saisie, édition, sauvegarde

Objectifs :

Répétez la saisie à partir du clavier.
Apprenez à éditer du texte : supprimer, ajouter des caractères, corriger des erreurs.

Matériels:

Ordinateurs sur lesquels un éditeur de texte est installé (par exemple, Microsoft Word).
Exemples de textes courts.

Plan de cours :

Présentation (5 minutes)
- Expliquez pourquoi la capacité de saisir et de modifier du texte est nécessaire.
Saisie et édition (15 minutes)
- Montrez comment ajouter du texte, supprimer des caractères à l’aide des touches Retour arrière et Supprimer.
- Expliquez comment déplacer le curseur et corriger les erreurs.
Partie pratique (15 minutes)
- Demandez aux enfants de taper un texte court (par exemple « Bonjour l’automne ! ») et de le corriger en fonction du devoir (ajouter de nouveaux mots, supprimer ceux qui ne sont pas nécessaires).
Conclusion (5 minutes)
- Pour résumer : comment éditer du texte et pourquoi cela est nécessaire.

Leçon 4 : Travailler avec du texte – créer et enregistrer un document

Sujet : Ouverture, édition et enregistrement de fichiers texte

Objectifs :

Apprenez aux enfants à enregistrer des fichiers et à les ouvrir pour un travail ultérieur.
Renforcez vos compétences en travaillant avec un éditeur de texte.

Matériels:

Ordinateurs équipés d’un éditeur de texte.
Fichiers à éditer.

Plan de cours :

Introduction (5 minutes)
- Expliquez que le travail sur le texte ne s’arrête pas après sa saisie – il est important de pouvoir le sauvegarder et de continuer à l’éditer plus tard.
Processus de sauvegarde (10 minutes)
- Montrez comment enregistrer un fichier texte dans un dossier.
- Expliquez comment ouvrir les fichiers enregistrés pour les modifier.
Partie pratique (20 minutes)
- Demandez aux enfants de créer un document, de saisir un court texte, de l’enregistrer, puis de l’ouvrir pour le modifier.
- Surveiller la mise en œuvre et répondre à toutes les questions qui se posent.
Conclusion (5 minutes)
- Pour résumer : pourquoi est-il important de pouvoir sauvegarder et ouvrir des fichiers.

Leçon 5 : Jeux de logique – les bases de la pensée algorithmique

Sujet : Réalisation de problèmes de logique simples

Objectifs :

Apprenez aux enfants à résoudre des problèmes logiques avec une séquence d’actions.
Développer la pensée algorithmique à travers les jeux.

Matériels:

Ordinateurs sur lesquels sont installés des jeux de logique (par exemple, des jeux de séquences).

Plan de cours :

Introduction (5 minutes)
- Expliquez ce qu’est un problème logique et pourquoi il est important de pouvoir le résoudre.
Exemple de problème de logique (10 minutes)
- Montrez comment résoudre des problèmes simples pour lesquels vous devez suivre une séquence d’actions.
Partie pratique (20 minutes)
- Donnez aux enfants des tâches de manière ludique : par exemple, déplacer des objets dans le bon ordre ou suivre des étapes simples pour résoudre un problème.
Conclusion (5 minutes)
- Discutez de la manière dont les algorithmes aident à résoudre des problèmes et des domaines dans lesquels ils peuvent être utilisés dans la vie.

Leçon 6 : Problèmes de logique – suite

Sujet : Problèmes complexes impliquant une séquence d’actions

Objectifs :

Renforcez les compétences en résolution de problèmes à l’aide d’algorithmes.
Apprenez à analyser la séquence d’actions.

Matériels:

Ordinateurs avec jeux de logique et tâches installés.

Plan de cours :

Introduction (5 minutes)
- Rappelez-vous ce qu’est un algorithme et une séquence d’actions.
Analyse du problème (10 minutes)

Montrez un exemple de tâche plus complexe avec des étapes séquentielles (par exemple, déplacer plusieurs objets dans un certain ordre ou effectuer des actions selon un algorithme).

Partie pratique (20 minutes)
- Demandez aux enfants d’accomplir des tâches avec une séquence d’actions complexe à l’aide de jeux de logique.
- Aidez les enfants en cas de difficultés en expliquant l’algorithme étape par étape.
Conclusion (5 minutes)
- Discutez de l’importance de la cohérence dans la résolution de problèmes, en félicitant les enfants pour leurs efforts dans l’application de la logique.

Leçon 7 : Entraînez-vous à travailler avec du texte et de la logique

Sujet : Combiner le travail avec le texte et la pensée algorithmique

Objectifs :

Révisez les compétences de saisie et d’édition.
Résoudre plusieurs problèmes impliquant une séquence d’actions sous forme de jeu.

Matériels:

Ordinateurs équipés d’un éditeur de texte et de jeux de logique.

Plan de cours :

Présentation (5 minutes)
- Discutez de la manière dont les tâches de texte et de raisonnement peuvent être liées (par exemple, créer des instructions, suivre les étapes dans l’ordre).
Saisie et édition (15 minutes)
- Demandez aux enfants de taper un court texte avec une tâche simple (par exemple, une liste de courses ou les étapes pour accomplir une tâche).
- Montrez comment modifier du texte et l’organiser pour résoudre des problèmes.
Partie pratique – problèmes de logique (15 minutes)
- Donnez des tâches pour résoudre des problèmes séquentiels, en invitant les enfants à utiliser leurs compétences en planification.
Conclusion (5 minutes)
- Discutez de la manière dont les jeux de logique et le travail avec du texte aident à développer la réflexion.

Leçon 8 : Leçon finale – consolidation des connaissances

Thème : Répétition et travail final

Objectifs :

Résumez les résultats du trimestre, répétez les sujets abordés.
Effectuez des tâches pour répéter le travail avec du texte et des problèmes logiques.

Matériels:

Ordinateurs avec éditeur de texte et jeux de logique.

Plan de cours :

Présentation (5 minutes)
- Discutez de ce que les enfants ont appris au cours du trimestre : travail avec un ordinateur, texte, problèmes de logique.
Répétition du travail avec du texte (10 minutes)
- Demandez aux enfants d’écrire un court texte sur un sujet libre et de le sauvegarder.
- Assurez-vous qu’ils peuvent ouvrir le fichier enregistré et le modifier.
Répétition de problèmes de logique (15 minutes)
- Donnez la tâche de résoudre 1 à 2 problèmes logiques avec une séquence d’actions à l’aide d’un ordinateur.
Conclusion et discussion (10 minutes)
- Résumez : discutez des compétences que les enfants ont maîtrisées et de ce qu’ils ont le plus apprécié. Félicitez le succès et notez l’importance de la pensée algorithmique et du travail avec du texte.

Ce manuel permettra aux étudiants de consolider les compétences de base en matière de travail avec un ordinateur, un texte et de développer une pensée logique à travers des tâches algorithmiques, qui créeront la base d’une étude plus approfondie de l’informatique.