Manuel pour professeur d’informatique

5e année, 1er trimestre (8 leçons)

Thèmes :

Répétition des bases du travail avec un ordinateur et un système d’exploitation (structure du système de fichiers, gestion des dossiers et des fichiers).
Travailler avec des éditeurs de texte (création de documents complexes, utilisation de styles et de formatage, insertion de tableaux et d’images).
Introduction à la logique et aux algorithmes (que sont les algorithmes, exemples d’actions algorithmiques : pseudocode, organigrammes).

Leçon 1 : Révision des bases de l’ordinateur et du système d’exploitation

Objectif :
Réviser et approfondir la compréhension des étudiants sur les éléments de base d’un ordinateur, d’un système d’exploitation et d’un système de fichiers (structure des dossiers, création et gestion de fichiers).

Plan de cours :

Introduction et définition des objectifs du cours (5 min).
- Discussion : Qu’est-ce qu’un système d’exploitation ? Comment organisez-vous les fichiers sur votre ordinateur ?
- Répétition : que sont les fichiers, dossiers, disques.
Structure du système de fichiers (15 min).
- Explication : structure des dossiers, comment le système de fichiers est structuré en utilisant l’exemple d’un disque local.
- Pratique : Les élèves créent et suppriment des dossiers, déplacent des fichiers entre les dossiers.
Exercice : Organiser des fichiers (10 min).
- Devoir : Les élèves créent une structure de dossiers pour stocker le matériel d’apprentissage (par exemple, informatique, projets, devoirs).
Réflexion et synthèse (5 min).
- Questions : « Pourquoi avons-nous besoin d’une structure de dossiers ? Comment gérer les fichiers ?

Devoir :
créez une structure de dossiers sur votre ordinateur personnel et déplacez-y vos fichiers personnels.

Leçon 2 : Gestion des fichiers et des dossiers

Objectif :
Apprendre aux étudiants à gérer efficacement les fichiers et dossiers (copier, déplacer, supprimer, renommer).

Plan de cours :

Répétition du matériel de la leçon précédente (5 min).
- Questions : « Comment créer un dossier ? À quoi ressemble le système de fichiers ?
Pratique de gestion de dossiers (15 min).
- Explication : qu’est-ce que copier, déplacer, renommer des fichiers.
- Démo : Comment copier et déplacer des fichiers entre des dossiers.
- Pratique : les étudiants effectuent des tâches consistant à déplacer des fichiers entre des dossiers créés, à copier et à renommer des fichiers.
Travailler avec différents types de fichiers (10 min).
- Les élèves créent un fichier texte, une image et les déplacent vers différents dossiers.
Jeu “Fichier Puzzle” (10 min).
- Les étudiants doivent déplacer des fichiers et des dossiers, en les organisant dans un ordre spécifique.
Réflexion et synthèse (5 min).
- Questions : « Quelle est la différence entre copier et déplacer ? Comment renommer un fichier ?

Devoirs :
organisez des dossiers pour vos dossiers scolaires sur votre ordinateur personnel.

Leçon 3 : Travailler avec des éditeurs de texte – fonctions de base

Objectif :
Connaissance des éditeurs de texte et de leurs principales fonctions (création de documents, mise en forme du texte).

Plan de cours :

Introduction aux éditeurs de texte (5 min).
- Questions : « Connaissez-vous des programmes pour travailler avec des textes ?
Création et édition d’un document (15 min).
- Démo : comment créer un nouveau document dans un éditeur de texte.
- Explication : comment taper du texte, enregistrer un fichier, l’ouvrir à nouveau.
- Pratique : Les élèves créent un document avec un texte simple (par exemple, une description de leur passe-temps).
Mise en forme du texte (10 min).
- Explication : qu’est-ce que le formatage du texte (police, taille, couleur).
- Pratique : Les élèves mettent en forme leur texte (changer la police, ajouter des titres).
Jeu “Conception de texte” (10 min).
- Les étudiants reçoivent un texte et une tâche de mise en forme (titre en gras, italique, etc.).
Réflexion et synthèse (5 min).
- Questions : « Quelles fonctions de l’éditeur de texte avez-vous utilisées ? »

Devoirs :
créez et formatez un document Word à la maison en utilisant les fonctionnalités de formatage de base.

Leçon 4 : Utilisation des styles et formatage de documents complexes

Objectif :
Apprendre aux étudiants à utiliser les styles et les fonctions de mise en forme complexes dans les éditeurs de texte (paragraphes, listes, titres).

Plan de cours :

Répétition du matériel de la leçon précédente (5 min).
- Questions : « Comment changer la police du texte ? Comment enregistrer le document ?
Travailler avec des styles (15 min).
- Explication : Que sont les styles et comment ils aident à organiser un document.
- Démo : création de titres, sous-titres, sections à l’aide de styles.
- Pratique : Les élèves créent un document avec des titres et des sous-titres.
Travailler avec des listes et des paragraphes (10 min).
- Expliqué : Comment créer des listes numérotées et à puces.
- Pratique : ajouter des listes et des paragraphes au texte.
Jeu “Conception de texte avec styles” (10 min).
- Les étudiants sont chargés de formater le texte à l’aide de titres, de listes et de paragraphes.
Réflexion et synthèse (5 min).
- Questions : « Que sont les styles ? Comment aident-ils à organiser le texte ?

Devoirs :
créez un document à la maison avec des titres, des listes et un formatage.

Leçon 5 : Insérer des tableaux et des images dans des documents texte

Objectif :
Apprendre aux étudiants comment insérer des tableaux et des images dans des documents texte.

Plan de cours :

Répétition du matériel de la leçon précédente (5 min).
- Questions : « Comment formater du texte à l’aide de styles ? »
Insertion de tableaux (10 min).
- Explication : comment créer un tableau, ajouter des lignes et des colonnes, formater le tableau.
- Pratique : Les élèves créent un tableau dans un document (par exemple, un horaire de cours).
Insertion d’images (10 min).
- Explication : Comment insérer une image, modifier sa taille et sa position.
- Pratique : insérer une image dans un document et la mettre en forme.
Tâche de création de document (10 min).
- Les élèves créent un document avec un tableau et une image (par exemple, un plan de projet avec une illustration).
Réflexion et synthèse (5 min).
- Questions : « Pourquoi les tableaux sont-ils nécessaires dans le texte ? Comment insérer une image ?

Devoirs :
Créez un document à la maison avec un tableau et insérez une image.

Leçon 6 : Introduction à la logique et aux algorithmes

Objectif :
Initier les étudiants aux concepts de base de la logique et des algorithmes, expliquer ce que sont les algorithmes.

Plan de cours :

Introduction à la logique (10 min).
- Explication : qu’est-ce que la logique, pourquoi est-elle nécessaire en informatique.
- Exemples d’opérateurs logiques : « et », « ou », « non ».
Que sont les algorithmes (10 min).
- Explication : Un algorithme est une séquence d’étapes pour résoudre un problème.
- Un exemple d’algorithme simple (par exemple, comment faire un sandwich).
Pratique : créer des algorithmes simples (15 min).
- Les élèves créent des algorithmes pour les tâches quotidiennes (par exemple, comment se brosser les dents ou faire de l’exercice).
Jeu “Construire un algorithme” (10 min).
- Les étudiants reçoivent un problème et construisent un algorithme de solution sous la forme d’instructions étape par étape.
Réflexion et synthèse (5 min).
- Questions : « Qu’est-ce qu’un algorithme ? A quoi sert-il ?

Devoirs :
proposez un algorithme pour terminer vos devoirs.

Leçon 7 : Pseudocode et organigrammes

Objectif :
Présenter aux étudiants le pseudocode et les organigrammes comme moyen de décrire les algorithmes.

Plan de cours :

Répétition du matériel de la leçon précédente (5 min).
- Questions : « Qu’est-ce qu’un algorithme ?
Introduction au pseudocode (10 min).
- Explication : Le pseudocode est une description textuelle d’un algorithme.
- Exemples de pseudocode pour des tâches simples (par exemple, ouvrir une porte).
Création d’organigrammes (10 min).
- Explication : Comment les organigrammes vous aident à visualiser les algorithmes.
- Exemple : organigramme de l’algorithme de préparation du thé.
Pratique : créer un organigramme (15 min).
- Les élèves dessinent des organigrammes pour des problèmes simples.
Réflexion et synthèse (5 min).
- Questions : « Quelle est la différence entre un pseudocode et un organigramme ? »

Devoir :
créez un pseudocode pour une tâche de votre choix et dessinez un organigramme pour celle-ci.

Leçon 8 : Application pratique des connaissances

Objectif :
Consolider les thématiques étudiées à travers des travaux pratiques sur les éditeurs de texte et les algorithmes.

Plan de cours :

Répétition du matériel étudié (10 min).
- Questions : « Qu’avons-nous appris sur les éditeurs de texte et les algorithmes ? »
Travaux pratiques (25 min).
- Les élèves créent un document dans un éditeur de texte, insèrent un tableau, une image et appliquent des styles.
- Ils créent ensuite un algorithme pour résoudre le problème d’apprentissage et dessinent un organigramme.
Réflexion finale (10 min).
- Questions : « Qu’est-ce qui a été le plus intéressant dans ces leçons ? Comment allez-vous appliquer les connaissances à l’avenir ? »

Conclusion

Ce manuel est conçu pour 8 leçons qui aideront les élèves de 5e année à renforcer leurs connaissances de base sur l’ordinateur et le système d’exploitation, à apprendre à travailler avec des éditeurs de texte et à commencer à étudier la logique et les algorithmes.