Manuel pour professeur d’informatique

7e année, 2e trimestre (7-8 leçons)

Sujets :

1. Programmation : Création de programmes complexes utilisant des fonctions, des paramètres, des boucles, des conditions imbriquées et des tableaux de données.
2. Introduction aux bases de données : bases du travail avec des bases de données relationnelles, création et utilisation de requêtes SQL simples.
3. Travailler avec des tableaux : analyse de données, formules complexes, création de graphiques et de diagrammes pour analyser les informations.

Leçon 1 : Révision des fonctions et des paramètres

Objectif :
Renforcer le concept de fonctions et de paramètres et démontrer des programmes plus complexes utilisant ces concepts.

Plan de cours :

1. Revue des fonctions et paramètres (10 min).
   • Brève explication de la fonction, des paramètres, des valeurs de retour.
2. Utiliser des fonctions dans des problèmes complexes (15 min).
   • Un exemple de programme qui utilise plusieurs fonctions pour résoudre un problème complexe.
3. Travaux pratiques (20 min).
   • Écrire un programme contenant plusieurs fonctions avec des paramètres et résolvant un problème mathématique, par exemple calculer la valeur moyenne d’un tableau de nombres.

Devoir :
 Créez un programme qui utilise des fonctions pour calculer différents types de données (par exemple, des chaînes de texte, des nombres).

Leçon 2 : Travailler avec des boucles et des tableaux

Objectif :
Approfondir les connaissances sur les boucles et les tableaux de données, montrer comment travailler avec des tableaux multidimensionnels.

Plan de cours :

1. Répéter le travail avec des cycles (10 min).
   • Introduction aux tableaux multidimensionnels et à leurs utilisations.
2. Travailler avec des tableaux et des boucles (15 min).
   • Un exemple de programme qui utilise des boucles pour traiter des données dans des tableaux multidimensionnels, tels que des tableaux de données.
3. Travaux pratiques (20 min).
   • Écrire un programme qui fonctionne avec un tableau de données, par exemple calculer la valeur moyenne de chaque ligne d’un tableau.

Devoir :
créez un programme qui utilise des tableaux pour travailler avec de grandes quantités de données, telles que les notes des élèves.

Leçon 3 : Introduction aux bases de données

Objectif :
Initier les étudiants au concept de base de données, montrer comment fonctionnent les bases de données relationnelles et les requêtes SQL simples.

Plan de cours :

1. Qu’est-ce qu’une base de données ? (10 minutes).
   • Le concept de base de données, pourquoi elles sont nécessaires, des exemples de bases de données (tableaux de données, enregistrements).
2. Fondamentaux des bases de données relationnelles (15 min).
   • Structure des bases de données relationnelles : tables, lignes, colonnes, clés.
3. Travaux pratiques (20 min).
   • Un exemple de création d’une base de données à l’aide de SQL, d’ajout d’enregistrements et d’exécution de requêtes simples (telles que la sélection de tous les enregistrements d’une table).

Devoir :
Créez une base de données simple (par exemple, une liste d’étudiants) et rédigez une requête SQL pour récupérer les données.

Leçon 4 : Requêtes SQL et utilisation des données

Objectif :
Enseigner les requêtes SQL de base pour travailler avec des données dans une base de données relationnelle.

Plan de cours :

1. Revue des bases de données et des requêtes (10 min).
   • Un rappel des concepts de base de base de données et SQL.
2. Requêtes SQL simples (15 min).
   • Exemples de requêtes : sélection de données, filtrage par conditions, tri des enregistrements.
3. Travaux pratiques (20 min).
   • Créer un programme qui exécute des requêtes SQL et affiche les résultats à l’écran (par exemple, sélectionner tous les étudiants avec un score supérieur à 90).

Devoir :
Écrivez des requêtes SQL pour filtrer et trier les données dans la base de données.

Leçon 5 : Travailler avec des tableaux – Fonctions avancées

Objectif :
Apprendre aux étudiants à appliquer des formules complexes dans des tableaux et à construire des graphiques.

Plan de cours :

1. Répétition du travail avec des tables (10 min).
   • Explication de fonctions plus complexes (par exemple, IF, SUM, AVERAGE).
2. Construire des tableaux et des graphiques (15 min).
   • Exemples d’utilisation de données de tableau pour créer des graphiques.
3. Travaux pratiques (20 min).
   • Tracer un graphique pour analyser des données (par exemple, croissance/déclin des performances académiques).

Devoir :
créez un tableau avec des données et créez un graphique pour le visualiser.

Leçon 6 : Analyser les données dans des tableaux

Objectif :
 Démontrer aux étudiants comment analyser les données dans des tableaux à l’aide de formules complexes et d’outils de tri et de filtrage.

Plan de cours :

1. Formules complexes et filtrage des données (10 min).
   • Application de formules d’analyse de données, exemple de calcul de médiane, mode.
2. Tri et filtrage des données (15 min).
   • Comment appliquer des filtres aux données de recherche, trier selon divers critères (par exemple, alphabétique ou numérique).
3. Travaux pratiques (20 min).
   • Créez un tableau avec filtrage, tri et analyse des données à l’aide de formules complexes.

Devoir :
créez un tableau avec des données et appliquez-y des filtres pour l’analyse.

Leçon 7 : Résumé et mini-projet

Objectif :
Consolider les connaissances acquises, préparer les étudiants à l’application pratique des connaissances à travers la mise en œuvre d’un mini-projet.

Plan de cours :

1. Revue des sujets clés (10 min).
   • Un aperçu rapide des sujets de base sur la programmation, les bases de données et les feuilles de calcul.
2. Commencez à travailler sur un mini-projet (25 min).
   • Développement de projet : les étudiants créent un programme qui utilise des bases de données et produit des analyses de données (par exemple, un système d’enregistrement des notes dans une classe).

Devoir :
Continuez à travailler sur le mini-projet et préparez-le pour la prochaine leçon.

Leçon 8 : Présentation des mini-projets

Objectif :
Donner aux étudiants l’opportunité de présenter leurs projets, de discuter de leurs résultats et de consolider leurs connaissances.

Plan de cours :

1. Présentation des projets (30 min).
   • Les élèves présentent leurs projets à la classe, expliquant comment ils fonctionnent et ce qui a été réalisé.
2. Discussion et feedback (10 min).
   • L’enseignant et les élèves discutent du travail réalisé et partagent leurs expériences.

Devoirs :
Terminez le projet et préparez-le pour la soumission.

Manuel pour professeur d’informatique

7e année, 1er trimestre (8 leçons)

Sujets :

1. Répétition des concepts de base : travail avec le système d’exploitation, gestion des fichiers et dossiers, bases des éditeurs de texte, tableaux et multimédia.
2. Algorithmes et structures de données : la notion de tableaux, de listes, d’algorithmes de tri, les concepts de base des algorithmes (recherche, filtrage des données).
3. Programmation : Approfondir la syntaxe d’un langage de programmation (tel que Python ou JavaScript), travailler avec des variables, des conditions et des boucles.

Leçon 1 : Réviser les bases de l’informatique

Objectif :
Réviser les compétences de base pour travailler avec le système d’exploitation, les fichiers et dossiers, les éditeurs de texte et le multimédia.

Plan de cours :

1. Présentation du système d’exploitation et de la structure des fichiers (15 min).
   • L’enseignant répète les notions de base avec les élèves : système d’exploitation, dossiers, fichiers, extensions de fichiers, création et gestion de fichiers.
2. Travaux pratiques avec le système de fichiers (20 min).
   • Les étudiants travaillent avec le système de fichiers, créent des dossiers, déplacent des fichiers et les recherchent à l’aide des outils intégrés.
3. Travailler avec des documents multimédias et texte (10 min).
   • Répétition du travail avec des éditeurs de texte : formatage, insertion d’images et de tableaux.

Devoirs :
créez une structure de fichiers organisée pour votre matériel d’étude sur votre ordinateur.

Leçon 2 : Révision du travail avec des tableaux et des fichiers multimédias

Objectif :
Réviser les bases du travail avec des feuilles de calcul et des éditeurs multimédia.

Plan de cours :

1. Présentation du travail avec des tableaux (10 min).
   • Révision : créer des tableaux, saisir des données, utiliser des formules simples et trier les données.
2. Travaux pratiques avec tables (20 min).
   • Les élèves effectuent des tâches qui impliquent le tri, le filtrage des données et l’utilisation de formules (par exemple, des calculs utilisant l’addition et la multiplication).
3. Travailler avec des fichiers multimédias (15 min).
   • Traitement d’images et de fichiers audio : les étudiants travaillent avec des éditeurs d’images, créant des collages ou des présentations simples.

Devoir :
Créez un tableau avec des données personnelles (par exemple, une liste de livres ou de films) et traitez l’image à l’aide d’un éditeur.

Leçon 3 : Introduction aux structures de données – Tableaux et listes

Objectif :
Présenter aux étudiants les structures de données de base telles que les tableaux et les listes.

Plan de cours :

1. Que sont les tableaux et les listes ? (10 minutes).
   • Explication des concepts de tableaux et de listes : ce qu’ils sont, comment ils sont utilisés en programmation pour stocker des données.
2. Exemples d’utilisation de tableaux (10 min).
   • Exemples de travail avec des tableaux et des listes : comment stocker et traiter des données (par exemple, des listes d’étudiants, des livres ou des biens).
3. Travaux pratiques (20 min).
   • Ecrire des programmes simples (par exemple en Python) fonctionnant avec des tableaux : créer et initialiser un tableau, afficher ses éléments.

Devoir :
Écrivez un programme qui crée un tableau de 10 éléments et les affiche à l’écran.

Leçon 4 : Algorithmes de tri et de filtrage des données

Objectif :
Initier les étudiants aux algorithmes de base de tri de données (tri à bulles) et au filtrage.

Plan de cours :

1. Qu’est-ce que le tri des données ? (10 minutes).
   • Une explication de la raison pour laquelle le tri des données est nécessaire, quels algorithmes de tri existent (tri à bulles, tri rapide).
2. Algorithmes de tri et leur mise en œuvre (20 min).
   • Les élèves écrivent des programmes pour trier un tableau (par exemple, le tri à bulles), expliquant l’exécution étape par étape de l’algorithme.
3. Filtrage des données (10 min).
   • Exemples de filtrage de données dans des tableaux et des listes, expliquant la nécessité de sélectionner les données selon des critères.

Devoir :
Écrivez un programme qui trie un tableau de nombres et l’affiche sous forme triée.

Leçon 5 : Plongée approfondie dans la syntaxe de programmation – Termes

Objectif :
Etudier la construction des conditions et son application en programmation.

Plan de cours :

1. Quelles sont les conditions ? (10 minutes).
   • La notion de conditions en programmation : utilisation de l’opérateur if, expressions logiques.
2. Exemples de programmes avec conditions (10 min).
   • L’enseignant montre des exemples de programmes qui utilisent des conditions (par exemple, vérifier l’âge de l’utilisateur pour accéder au contenu).
3. Travaux pratiques (20 min).
   • Écrire des programmes utilisant des conditions : par exemple, un programme qui vérifie un nombre et imprime s’il est pair ou impair.

Devoir :
Écrire un programme qui demande à l’utilisateur son âge et vérifie s’il peut s’inscrire sur le site.

Leçon 6 : Plongée en profondeur dans les boucles en programmation

Objectif :
Maîtriser les boucles en tant que construction de programmation importante.

Plan de cours :

1. Que sont les cycles ? (10 minutes).
   • La notion de cycle en programmation : cycle for, cycle while, utilisation de cycles pour l’exécution répétée d’actions.
2. Exemples de programmes avec boucles (10 min).
   • Exemples de tâches nécessitant l’utilisation de boucles : calculer la somme de nombres, répéter plusieurs fois des actions.
3. Travaux pratiques (20 min).
   • Ecrire des programmes utilisant des boucles : par exemple, un programme pour afficher la table de multiplication ou calculer la somme des nombres de 1 à 10.

Devoir :
Écrivez un programme qui imprime tous les nombres de 1 à 100.

Leçon 7 : Combiner des boucles et des conditions – Programmation de problèmes plus complexes

Objectif :
Apprendre à combiner des conditions et des cycles pour résoudre des problèmes plus complexes.

Plan de cours :

1. Discussion sur l’utilisation de boucles conditionnelles (10 min).
   • Explique comment combiner des conditions et des boucles pour résoudre des problèmes complexes, tels que la recherche d’un élément dans un tableau.
2. Exemples de programmes (10 min).
   • Exemples de programmes qui utilisent des conditions et des boucles : un programme pour trouver le maximum d’éléments dans un tableau, vérifiant la primalité des nombres.
3. Travaux pratiques (20 min).
   • Les étudiants écrivent des programmes dans lesquels ils doivent combiner des boucles et des conditions : par exemple, un programme pour trouver les valeurs minimales et maximales dans un tableau.

Devoir :
Écrivez un programme qui trouve tous les nombres pairs dans un tableau.

Leçon 8 : Mission finale – Travail de programmation complexe

Objectif :
Consolider les connaissances acquises en créant un programme plus complexe utilisant des tableaux, des boucles et des conditions.

Plan de cours :

1. Description de la tâche finale (10 min).
   • L’enseignant décrit une tâche qui consiste à travailler avec des tableaux, des conditions et des boucles (par exemple, écrire un programme qui trouve la valeur moyenne d’un tableau, la trie et l’affiche à l’écran).
2. Travaux pratiques (30 min).
   • Les élèves accomplissent la tâche finale en utilisant toutes les structures qu’ils ont apprises.
3. Résumé (10 min).
   • L’enseignant discute des devoirs terminés, explique les erreurs possibles et donne des recommandations.

Devoirs :
Terminez le travail final s’il n’est pas terminé en classe.

Conclusion

Ce manuel couvre 8 leçons pour le 1er trimestre de la 7e année. Les étudiants révisent leurs compétences informatiques de base et approfondissent leurs connaissances en programmation en étudiant les tableaux, les conditions et les boucles, ainsi que les algorithmes de tri et de filtrage des données.

Manuel pour professeur d’informatique

6e année, 4e trimestre (7-8 leçons)

Sujets :

1. Création de projet : développement d’un projet collectif ou individuel (par exemple, un site Internet interactif, une application, une présentation multimédia avec des éléments de programmation).
2. Travailler avec des données : bases de l’analyse des données, filtrage et tri des données dans des tableaux, introduction aux fonctions de base des bases de données.
3. Bilan de la cybersécurité : protéger les données personnelles, surfer sur Internet en toute sécurité, prévenir le phishing et autres menaces.

Leçon 1 : Planification et préparation du projet

Objectif :
Commencer à développer un projet collectif ou individuel, déterminer le sujet et les étapes clés de sa mise en œuvre.

Plan de cours :

1. Discussion des sujets du projet (10 min).
   • L’enseignant aide les élèves à choisir le sujet du projet : un site Internet, une application ou une présentation multimédia avec des éléments de programmation.
2. Planification des étapes du projet (15 min).
   • Les étudiants élaborent un plan de travail sur le projet : déterminent les tâches clés, les délais et la répartition des responsabilités (si le projet est collectif).
3. Travaux pratiques (15 min).
   • Les étudiants commencent à travailler sur la première phase d’un projet en créant une structure ou des éléments de base (tels qu’un wireframe de site Web ou une mise en page de présentation).

Devoirs :
Réfléchissez aux détails du projet, collectez les documents sources (graphiques, texte, etc.).

Leçon 2 : Développement de projet – Première étape

Objectif :
Commencer à développer les principaux éléments du projet (par exemple l’interface, les principales fonctions).

Plan de cours :

1. Brève discussion sur l’état actuel des projets (5 min).
   • Discussion sur les progrès des élèves : quelles difficultés surviennent au premier stade ?
2. Travaux pratiques (30 min).
   • Les étudiants continuent de travailler sur leur projet : création de pages d’accueil de sites Web, d’interfaces d’application ou de diapositives de présentation.
3. Commentaires (5 minutes).
   • L’enseignant aide à résoudre les problèmes techniques ou de conception.

Devoirs :
Continuez à travailler sur le projet de maison, en avançant comme prévu.

Leçon 3 : Travailler avec des données – Filtrage et tri dans des tableaux

Objectif :
Apprendre aux étudiants à utiliser des tableaux pour analyser des données, effectuer des tris et des filtrages.

Plan de cours :

1. Introduction à l’analyse des données (10 min).
   • Le concept d’analyse des données, des exemples d’utilisation des données dans la vie (par exemple, trier et filtrer les données financières, les listes d’étudiants).
2. Travaux pratiques avec tables (25 min).
   • Les étudiants travaillent avec des tableaux préparés à l’avance (par exemple, données de ventes, performances académiques), en triant et en filtrant les données.
3. Discussion des résultats (10 min).
   • Les étudiants discutent des résultats de l’analyse des données et de la manière dont elles peuvent être appliquées aux projets.

Devoir :
Préparez des tableaux avec des données personnelles (par exemple, des listes de livres, de films) pour analyse.

Leçon 4 : Travailler avec des données – Introduction aux bases de données

Objectif :
Présenter aux étudiants les bases du travail avec des bases de données, expliquer les principales fonctions et opérations.

Plan de cours :

1. Que sont les bases de données ? (10 minutes).
   • Discussion sur les principes de fonctionnement des bases de données : structures, champs, enregistrements. Exemples d’utilisation de bases de données (par exemple bibliothèque scolaire, systèmes bancaires).
2. Travaux pratiques (25 min).
   • Les étudiants créent de petites bases de données à l’aide d’outils simples (tels que des tableaux Excel ou Google Sheets). Ils saisissent les données, les filtrent et les trient.
3. Discussion du travail (10 min).
   • Discussion des résultats : comment les bases de données peuvent être utilisées dans les projets.

Devoir :
Créer une base de données avec des informations personnelles ou des données pour un projet (par exemple, un tableau avec des produits, des livres, etc.).

Leçon 5 : Cybersécurité – Protection des données personnelles

Objectif :
Enseigner aux étudiants les principes de protection des données personnelles et d’utilisation sécurisée d’Internet.

Plan de cours :

1. Introduction à la protection des données personnelles (10 min).
   • Que sont les données personnelles ? Comment les protéger ? Exemples de fuites de données et moyens de les éviter.
2. Travaux pratiques (25 min).
   • Les élèves élaborent des règles pour protéger leurs données (par exemple, comment créer des mots de passe forts, éviter d’utiliser des réseaux non sécurisés, préserver la confidentialité sur les réseaux sociaux).
3. Discussion d’exemples pratiques (10 min).
   • Analyse de cas réels de fuite de données, discussion des méthodes de protection.

Devoir :
Écrivez une brève instruction pour vos amis sur la façon de protéger leurs données personnelles sur Internet.

Leçon 6 : Cybersécurité – Prévenir le phishing et les menaces Internet

Objectif :
Former les étudiants à reconnaître le phishing et autres menaces Internet, ainsi qu’à développer des compétences en ligne sécurisées.

Plan de cours :

1. Qu’est-ce que le phishing ? (10 minutes).
   • Le phishing expliqué : comment les pirates informatiques tentent d’accéder aux données personnelles via de faux sites Web, e-mails et messages.
2. Travaux pratiques (25 min).
   • Les étudiants analysent des exemples d’e-mails et de sites Web de phishing et apprennent à identifier les signes de menaces (par exemple, liens suspects, demandes d’informations personnelles).
3. Discussion de groupe (10 min).
   • Quelles autres menaces existent sur Internet ? Comment pouvez-vous vous en protéger ?

Devoirs :
créez une liste de conseils pour rester en sécurité en ligne et partagez-les avec votre famille ou vos amis.

Leçon 7 : Travailler sur des projets – Étape finale

Objectif :
 Terminer les projets en vérifiant la fonctionnalité et la bonne exécution des tâches.

Plan de cours :

1. Discussion sur l’avancement du projet (10 min).
   • Les étudiants parlent de leurs réussites dans leur travail sur des projets, des tâches qui ont été accomplies et de ce qui reste à accomplir.
2. Travaux pratiques (25 min).
   • Les étudiants terminent leurs projets, vérifient les fonctionnalités et éliminent les erreurs possibles.
3. Préparation de la présentation (10 min).
   • Les élèves préparent des projets à présenter et discutent de la manière dont ils vont les démontrer.

Devoir :
Terminez le projet et préparez-le pour la présentation finale.

Leçon 8 : Présentation du projet

Objectif :
Présenter des projets à la classe, discuter des réalisations et des opportunités d’amélioration.

Plan de cours :

1. Présentation des projets (35 min).
   • Chaque étudiant ou groupe présente son projet, démontrant fonctionnalité et design.
2. Retour d’information et discussion (10 min).
   • La classe et l’enseignant donnent leur avis sur les projets, discutent des réalisations et de ce qui peut être amélioré.

Conclusion :
L’enseignant résume les résultats du projet, donne des recommandations pour le développement ultérieur des compétences dans le domaine de la programmation, du travail avec les données et de la cybersécurité.

Conclusion

Ce didacticiel couvre 7 à 8 leçons, y compris le travail de projet, l’analyse et le filtrage de base des données et un examen de la cybersécurité. Les étudiants créent des projets, appliquent leurs connaissances dans la pratique et acquièrent des compétences en matière de protection des données personnelles sur Internet.

Manuel pour professeur d’informatique : 4e année, 4e trimestre

Objectif du cours : Approfondir les connaissances des étudiants dans le domaine du travail avec les données et les bases des bases de données, enseigner le travail en équipe sur des projets, et également répéter la matière abordée en mettant l’accent sur la cybersécurité et les métiers de l’informatique.

Plan de cours

Leçon 1 : Introduction à l’utilisation de données et de bases de données

Sujet : Concept de base de données et structure de données

Objectifs :

• Présenter aux étudiants les concepts de base du travail avec des données.
• Expliquez ce que sont les bases de données et pourquoi elles sont utilisées.

Matériels:

• Programme de feuille de calcul (par exemple Excel, Google Sheets).

Plan de cours :

1. Introduction (5 minutes) : Explication du concept de base de données et exemples concrets (base de données scolaire des élèves, catalogue des livres de la bibliothèque).
2. Démonstration pratique (10 minutes) : Créez un tableau simple dans Excel avec des données (par exemple, une liste de livres ou d’étudiants).
3. Pratique (25 minutes) : Les élèves créent leur propre tableau de données (par exemple, une liste de leurs films préférés par genre, année de sortie et classement).
4. Conclusion (5 minutes) : Discussion sur où et comment les bases de données sont utilisées dans la vie quotidienne.

Leçon 2 : Filtrage des données dans les tableaux

Sujet : Travailler avec des tables – filtrage des données

Objectifs :

• Apprenez aux élèves à filtrer les données dans des tableaux en utilisant divers critères.
• Montrez comment vous pouvez trouver rapidement les informations dont vous avez besoin parmi une grande quantité de données.

Matériels:

• Programme pour travailler avec des tableaux (Excel, Google Sheets).

Plan de cours :

1. Introduction (5 minutes) : explique ce qu’est le filtrage des données et pourquoi il est nécessaire.
2. Démonstration pratique (10 minutes) : Filtrage des données dans un tableau selon différents critères (par exemple retrouver tous les films d’un même genre).
3. Pratique (25 minutes) : Les élèves travaillent avec un tableau de données et le filtrent selon des conditions spécifiées (par exemple, filtrer les films par année ou par classement).
4. Conclusion (5 minutes) : Discussion sur les domaines dans lesquels le filtrage peut être utilisé dans la vie réelle.

Leçon 3 : Création de rapports et de graphiques dans des tableaux

Sujet : Travailler avec des données – créer des rapports et des graphiques

Objectifs :

• Apprenez aux étudiants à créer des rapports et à visualiser des données à l’aide de graphiques.
• Montrez comment les données peuvent être présentées visuellement pour faciliter la perception.

Matériels:

• Programme pour travailler avec des tables.

Plan de cours :

1. Introduction (5 minutes) : Explication de ce qu’est un rapport et comment les données peuvent être visualisées.
2. Démonstration pratique (10 minutes) : créez des graphiques à partir des données d’un tableau (par exemple, un diagramme circulaire par genre de film).
3. Pratique (25 minutes) : Les élèves créent leurs propres rapports et graphiques à partir de leur tableau de données.
4. Conclusion (5 minutes) : Discussion des résultats et de l’importance de présenter clairement les données.

Leçon 4 : Préparer un projet de groupe

Sujet : Développement d’un jeu interactif ou d’une présentation multimédia

Objectifs :

• Apprenez aux étudiants à travailler en équipe sur un projet.
• Développer des compétences en programmation et en conception.

Matériels:

• Scratch, PowerPoint, programmes pour travailler avec des images et des vidéos.

Plan de cours :

1. Introduction (5 minutes) : Discussion sur l’idée du projet (par exemple, un jeu interactif ou une présentation multimédia).
2. Répartition en groupes (5 minutes) : Les étudiants sont répartis en équipes, chacune responsable d’une partie du projet (programmation, conception, collecte d’informations).
3. Travail de projet (30 minutes) : les étudiants collaborent pour créer leur projet en utilisant les compétences acquises au cours des leçons précédentes.
4. Conclusion (5 minutes) : Discussion sur les progrès et les prochaines étapes.

Leçon 5 : Projet d’équipe – Achèvement

Sujet : Achèvement du développement du projet et préparation pour la présentation

Objectifs :

• Terminer le travail sur un projet d’équipe.
• Préparer le projet pour la présentation.

Matériels:

• Scratch, PowerPoint, programmes pour travailler avec des images et des vidéos.

Plan de cours :

1. Introduction (5 minutes) : Discussion des tâches restantes pour le projet.
2. Travail sur le projet (30 minutes) : Réalisation du projet, ajustement final des éléments.
3. Préparation d’une présentation (10 minutes) : Les élèves préparent un projet à présenter à la classe (structure de la présentation, répartition des rôles).
4. Conclusion (5 minutes) : Discutez des touches finales avant la présentation.

Leçon 6 : Présentation de projets collectifs

Thème : Présentation des projets terminés

Objectifs :

• Présenter des projets collectifs devant la classe.
• Développer les compétences de prise de parole en public.

Matériels:

• Ordinateurs, projecteur.

Plan de cours :

1. Introduction (5 minutes) : Discutez de l’importance de présenter des projets.
2. Présentation des projets (30 minutes) : Les étudiants présentent leurs projets, parlent du processus de travail et des résultats obtenus.
3. Évaluation et discussion (10 minutes) : Discussion des projets, bilan collectif et conclusions.
4. Conclusion (5 minutes) : Résumer le projet et encourager les équipes.

Leçon 7 : Examen et discussion des tâches informatiques

Thème : Les métiers de l’informatique et l’usage de l’informatique dans la vie

Objectifs :

• Faire découvrir aux étudiants les métiers du domaine des technologies de l’information.
• Discutez de la manière dont l’informatique est utilisée dans différents domaines de la vie.

Plan de cours :

1. Introduction (5 minutes) : Discussion sur la manière dont l’informatique est utilisée dans la vie (médecine, éducation, divertissement).
2. Présentation des métiers (15 minutes) : Panorama des métiers de l’informatique (programmeur, web designer, data analyst…).
3. Discussion de groupe (15 minutes) : Les étudiants discutent des métiers et tâches informatiques qui leur semblent les plus intéressants.
4. Conclusion (5 minutes) : Réflexion sur l’importance de l’informatique dans la vie moderne.

Leçon 8 : Cybersécurité et confidentialité – Réviser et approfondir les connaissances

Sujet : Revoir les règles de comportement sécuritaire en ligne

Objectifs :

• Approfondir les connaissances des étudiants en matière de cybersécurité.
• Montrer l’importance de protéger les données personnelles sur Internet.

Plan de cours :

1. Introduction (5 minutes) : Rappel des règles de comportement sécuritaire sur Internet.
2. Discussion sur les menaces (10 minutes) : Examen des menaces en ligne (virus, phishing, malware) et des méthodes de protection.
3. Pratique (20 minutes) : Les étudiants développent leurs directives en matière de protection des données en créant une présentation ou un document.
4. Conclusion (5 minutes) : Résumez le sujet de la cybersécurité et discutez de l’importance d’un comportement conscient sur Internet.

Manuel pour les professeurs d’informatique : 4e année, 3e trimestre

Objectif du cours : Développer des compétences dans la création de mini-projets dans Scratch en utilisant des structures logiques complexes, en travaillant avec des fichiers multimédias et en introduisant les bases de la création de sites Web.

Plan de cours

Leçon 1 : Scratch – Utilisation de variables et de conditions

Sujet : Création de programmes à l’aide de variables et de conditions

Objectifs :

• Apprenez aux enfants à utiliser des variables pour stocker des données.
• Approfondissez vos connaissances sur l’utilisation des conditions en programmation.

Matériels:

• Ordinateurs sur lesquels Scratch est installé.

Plan de cours :

1. Introduction (5 minutes) : Explique le concept de variables et leurs utilisations.
2. Exemples (10 minutes) : Démonstration d’un projet où des variables sont utilisées pour calculer des points dans un jeu.
3. Pratique (25 minutes) : Les élèves créent un programme dans lequel un personnage interagit avec des variables (par exemple, un jeu avec des points et des conditions).
4. Conclusion (5 minutes) : Discutez de l’importance des variables dans la programmation.

Leçon 2 : Scratch – Travailler avec des boucles imbriquées

Sujet : Utilisation de boucles imbriquées

Objectifs :

• Présentez aux élèves le concept de boucles imbriquées.
• Développer la capacité d’utiliser des boucles pour automatiser des actions.

Matériels:

• Ordinateurs avec Scratch.

Plan de cours :

1. Introduction (5 minutes) : Explique ce que sont les boucles imbriquées et comment les utiliser.
2. Exemples (10 minutes) : Montrez un projet dans lequel des boucles imbriquées contrôlent le mouvement des objets (par exemple, un dessin avec des formes répétitives).
3. Pratique (25 minutes) : Les élèves créent un projet à l’aide de boucles imbriquées (par exemple, une animation avec de nombreux objets).
4. Conclusion (5 minutes) : Discussion des résultats et de la complexité du travail avec les boucles.

Leçon 3 : Scratch – créer des projets interactifs complexes

Sujet : Créer un jeu ou une animation interactive à l’aide de variables, de boucles et de conditions

Objectifs :

• Apprenez aux enfants à combiner leurs connaissances sur les variables, les cycles et les conditions dans un seul projet.
• Développer des compétences dans la création de projets interactifs.

Matériels:

• Ordinateurs avec Scratch.

Plan de cours :

1. Introduction (5 minutes) : explique comment combiner des variables, des boucles et des conditions pour créer des conceptions complexes.
2. Exemples (10 minutes) : Montrez un projet interactif utilisant ces éléments.
3. Tâche pratique (25 minutes) : Les élèves créent leur propre jeu ou animation en utilisant des structures logiques complexes.
4. Conclusion (5 minutes) : Discussion des projets créés.

Leçon 4 : Travailler avec des images – Édition et création de graphiques

Sujet : Bases de l’édition d’images

Objectifs :

• Présentez aux étudiants les outils de base d’édition d’images.
• Apprenez à créer des projets graphiques simples.

Matériels:

• Programmes de manipulation d’images (tels que Paint ou GIMP).

Plan de cours :

1. Introduction (5 minutes) : Explique comment éditer des images (recadrage, modification de la luminosité et du contraste).
2. Démonstration pratique (10 minutes) : Édition d’images (par exemple, création d’un simple collage).
3. Pratique (25 minutes) : Les élèves créent et modifient une image (par exemple, changent l’arrière-plan ou ajoutent du texte).
4. Conclusion (5 minutes) : Discussion sur les résultats et l’utilité des éditeurs graphiques.

Leçon 5 : Travailler avec des fichiers vidéo – Création et édition

Sujet : Bases du travail avec des fichiers vidéo

Objectifs :

• Apprenez aux étudiants les bases de la création et du montage de vidéos.
• Développer des compétences en travaillant avec du contenu multimédia.

Matériels:

• Programme de montage vidéo (tel que Windows Movie Maker ou Shotcut).

Plan de cours :

1. Introduction (5 minutes) : Explication du fonctionnement de l’éditeur vidéo et à quoi il sert.
2. Démonstration pratique (10 minutes) : Créez une courte vidéo à partir d’images et de fichiers vidéo.
3. Tâche pratique (25 minutes) : Les élèves créent leur propre vidéo (par exemple, ajoutent des titres, de la musique et des clips vidéo).
4. Conclusion (5 minutes) : Discussion des résultats et application de la vidéo dans la vie.

Leçon 6 : Travailler avec des fichiers audio – Enregistrement et édition

Sujet : Bases de l’enregistrement et du montage audio

Objectifs :

• Apprenez aux enfants à enregistrer et à éditer des fichiers audio.
• Présenter les outils de base pour travailler avec l’audio.

Matériels:

• Un programme d’enregistrement et d’édition audio (par exemple, Audacity).

Plan de cours :

1. Introduction (5 minutes) : explique comment enregistrer et éditer de l’audio.
2. Démo pratique (10 minutes) : enregistrez un fichier audio simple et modifiez-le (par exemple en le découpant ou en ajoutant des effets).
3. Pratique (25 minutes) : Les élèves enregistrent et éditent leurs fichiers audio (par exemple, créer un message d’accueil audio).
4. Conclusion (5 minutes) : Discutez de l’importance de travailler avec des fichiers audio.

Leçon 7 : Bases de la création de sites Web – Une introduction aux créateurs de sites Web

Sujet : Créer des pages Web simples à l’aide de constructeurs

Objectifs :

• Présentez aux étudiants les bases de la création de pages Web.
• Apprenez à utiliser les créateurs de sites Web pour créer des pages simples.

Matériels:

• Programmes de création de sites Web (par exemple, Wix, WordPress).

Plan de cours :

1. Introduction (5 minutes) : Explication de ce qu’est un site Web et pourquoi il est nécessaire.
2. Démo pratique (10 minutes) : créez une page simple avec du texte et des images.
3. Tâche pratique (25 minutes) : Les élèves créent leurs propres pages à l’aide du designer (par exemple, une page avec des informations sur un animal préféré).
4. Conclusion (5 minutes) : Discussion sur les résultats et les opportunités de création de sites Web.

Leçon 8 : Projet final – Création d’un site Web multimédia

Sujet : Finaliser la création d’un site multimédia

Objectifs :

• Combinez les connaissances du travail avec les images, l’audio et la vidéo pour créer un projet multimédia.
• Apprenez à appliquer les compétences acquises dans les activités du projet.

Matériels:

• Créateurs de sites Web, éditeurs d’images, vidéo et audio.

Plan de cours :

1. Introduction (5 minutes) : Explication de la tâche : Créer une page multimédia à l’aide de texte, d’images et de vidéo.
2. Travail de projet (30 minutes) : Les élèves créent des pages multimédia en ajoutant du texte, des images, de l’audio et de la vidéo.
3. Présentation du projet (10 minutes) : Les élèves présentent leur travail à la classe.
4. Conclusion (5 minutes) : Discussion des résultats du trimestre, évaluation des progrès des élèves.