Загрузка
UP

Методика для викладача інформатики

5 клас, 1-а чверть (8 уроків)

Теми :

  1. Повторення основ роботи з комп’ютером та операційною системою (структура файлової системи, керування папками та файлами).
  2. Робота з текстовими редакторами (створення складних документів, використання стилів та форматування, вставка таблиць та зображень).
  3. Введення у логіку та алгоритми (що таке алгоритми, приклади алгоритмічних дій: псевдокод, блок-схеми).

Урок 1: Повторення основ роботи з комп’ютером та операційною системою

Мета:
Повторити та поглибити розуміння учнів про базові елементи комп’ютера, операційної системи, а також файлової системи (структура папок, створення та керування файлами).

План уроку:

  1. Введення та постановка цілей уроку (5 хв).
    • Що таке операційна система? Як організувати файли на комп’ютері?
    • Повторення: що таке файли, папки, диски.
  2. Структура файлової системи (15 хв).
    • Пояснення: структура папок, як влаштована файлова система з прикладу локального диска.
    • Практика: учні створюють та видаляють папки, переміщують файли між папками.
  3. Вправа: Організація файлів (10 хв).
    • Завдання: учні створюють структуру тек для зберігання навчальних матеріалів (наприклад, “Інформатика”, “Проекти”, “Домашні завдання”).
  4. Рефлексія та підбиття підсумків (5 хв).
    • Запитання: “Навіщо потрібна структура папок? Як керувати файлами?”.

Домашнє завдання:
Створити структуру папок домашнього комп’ютера і перемістити туди особисті файли.

Урок 2: Керування файлами та папками

Мета:
Навчити учнів ефективно керувати файлами та папками (копіювання, переміщення, видалення, перейменування).

План уроку:

  1. Повторення матеріалу попереднього уроку (5 хв).
    • Питання: “Як створити папку? Як виглядає файлова система?”
  2. Практика керування файлами (15 хв).
    • Пояснення: що таке копіювання, пересування, перейменування файлів.
    • Демонстрація: як копіювати та переміщувати файли між папками.
    • Практика: учні виконують завдання щодо переміщення файлів між створеними папками, копіювання та перейменування файлів.
  3. Робота із файлами різних типів (10 хв).
    • Учні створюють текстовий файл, зображення та переміщують їх у різні папки.
  4. Гра “Файлова головоломка” (10 хв).
    • Учням потрібно за інструкцією перемістити файли та папки, упорядкувавши їх у певній послідовності.
  5. Рефлексія та підбиття підсумків (5 хв).
    • Питання: “Чим відрізняється копіювання від переміщення? Як перейменувати файл?”

Домашнє завдання:
Організувати папки для навчальних файлів на домашньому комп’ютері.

Урок 3: Робота з текстовими редакторами – базові функції

Мета:
Ознайомлення з текстовими редакторами та його основними функціями (створення документів, форматування тексту).

План уроку:

  1. Введення текстові редактори (5 хв).
    • Запитання: “Чи знаєте ви програми для роботи з текстами?”
  2. Створення та редагування документа (15 хв).
    • Демонстрація: як створити новий документ у текстовому редакторі
    • Пояснення: як набирати текст, зберігати файл, відкривати його повторно.
    • Практика: учні створюють документ із простим текстом (наприклад, опис свого хобі).
  3. Форматування тексту (10 хв).
    • Пояснення: що таке форматування тексту (шрифт, розмір, колір).
    • Практика: учні форматують свій текст (змінюють шрифт, додають заголовки).
  4. Гра “Оформлення тексту” (10 хв).
    • Учні отримують текст і завдання щодо його форматування (заголовок жирним шрифтом, виділення курсивом тощо).
  5. Рефлексія та підбиття підсумків (5 хв).
    • Запитання: “Які функції текстового редактора ви використовували?”

Домашнє завдання:
Створити та оформити текстовий документ удома, використовуючи базові функції форматування.

Урок 4: Використання стилів та форматування складних документів

Мета:
Навчити учнів використовувати стилі та складні функції форматування у текстових редакторах (абзаци, списки, заголовки).

План уроку:

  1. Повторення матеріалу попереднього уроку (5 хв).
    • Запитання: “Як змінити шрифт тексту? Як зберегти документ?”.
  2. Робота із стилями (15 хв).
    • Пояснення: що таке стилі та як вони допомагають організувати документ.
    • Демонстрація: створення заголовків, підзаголовків, розділів із використанням стилів.
    • Практика: учні створюють документ із заголовками та підзаголовками.
  3. Робота зі списками та абзацами (10 хв).
    • Пояснення: як створювати нумеровані та марковані списки.
    • Практика: додавання списків та абзаців до тексту.
  4. Гра “Оформлення тексту зі стилями” (10 хв).
    • Учні отримують завдання форматування тексту з використанням заголовків, списків і абзаців.
  5. Рефлексія та підбиття підсумків (5 хв).
    • Запитання: “Що таке стилі? Як вони допомагають організувати текст?”.

Домашнє завдання:
Створити документ вдома із заголовками, списками та форматуванням.

Урок 5: Вставлення таблиць та зображень у текстові документи

Мета:
Навчити учнів вставляти таблиці та зображення у текстові документи.

План уроку:

  1. Повторення матеріалу попереднього уроку (5 хв).
    • Запитання: “Як оформити текст за допомогою стилів?”
  2. Вставлення таблиць (10 хв).
    • Пояснення: як створити таблицю, додати рядки та стовпці, відформатувати таблицю.
    • Практика: учні створюють таблицю у документі (наприклад, розклад уроків).
  3. Вставлення зображень (10 хв).
    • Пояснення: як вставити зображення, змінити його розмір та положення.
    • Практика: вставляння зображення в документ та його форматування.
  4. Завдання створення документа (10 хв).
    • Учні створюють документ із таблицею та зображенням (наприклад, проектний план із ілюстрацією).
  5. Рефлексія та підбиття підсумків (5 хв).
    • Питання: Для чого потрібні таблиці в тексті? Як вставити зображення?

Домашнє завдання:
Створити вдома документ із таблицею та вставити картинку.

Урок 6: Введення в логіку та алгоритми

Мета:
Ознайомити учнів із базовими поняттями логіки та алгоритмів, пояснити, що таке алгоритми.

План уроку:

  1. Введення у логіку (10 хв).
    • Пояснення: що таке логіка, для чого вона потрібна в інформатиці.
    • Приклади логічних операцій: “і”, “або”, “не”.
  2. Що таке алгоритми (10 хв)?
    • Пояснення: алгоритм – це послідовність кроків для вирішення задачі.
    • приклад простого алгоритму (наприклад, як приготувати бутерброд).
  3. Практика: створення найпростіших алгоритмів (15 хв).
    • Учні створюють алгоритми для повсякденних завдань (наприклад, як почистити зуби чи зробити зарядку).
  4. Гра “Побудуй алгоритм” (10 хв).
    • Учні отримують завдання та будують алгоритм розв’язання у вигляді покрокової інструкції.
  5. Рефлексія та підбиття підсумків (5 хв).
    • Запитання: “Що таке алгоритм? Для чого він потрібен?”.

Домашнє завдання:
Придумати алгоритм виконання домашнього завдання.

Урок 7: Псевдокод та блок-схеми

Мета:
Ознайомити учнів із псевдокодом та блок-схемами, як способом опису алгоритмів.

План уроку:

  1. Повторення матеріалу попереднього уроку (5 хв).
    • Запитання: “Що таке алгоритм?”.
  2. Введення у псевдокод (10 хв).
    • Пояснення: псевдокод – це текстовий опис алгоритму.
    • Приклади псевдокода для простих завдань (наприклад, відкриття дверей).
  3. Створення блок-схем (10 хв).
    • Пояснення як блок-схеми допомагають візуалізувати алгоритми.
    • приклад: блок-схема алгоритму приготування чаю.
  4. Практика створення блок-схеми (15 хв).
    • Учні малюють блок-схеми для найпростіших завдань.
  5. Рефлексія та підбиття підсумків (5 хв).
    • Запитання: “Чим відрізняються псевдокод та блок-схема?”.

Домашнє завдання:
Створити псевдокод для завдання на вибір і намалювати до нього блок-схему.

Урок 8: Практичне застосування знань

Мета:
Закріпити вивчені теми через практичні завдання з текстових редакторів та алгоритмів.

План уроку:

  1. Повторення вивченого матеріалу (10 хв).
    • Запитання: “Що ми дізналися про текстові редактори та алгоритми?”.
  2. Практична робота (25 хв).
    • Учні створюють документ текстовому редакторі, вставляють таблицю, зображення, застосовують стилі.
    • Потім вони становлять алгоритм для вирішення навчальної задачі та малюють блок-схему.
  3. Підсумкова рефлексія (10 хв).
    • Питання: “Що було найцікавішим на цих уроках? Як ви застосовуватимете знання в майбутньому?”.

Висновок

Дана методика розрахована на 8 уроків, які допоможуть учням 5-го класу зміцнити базові знання про комп’ютер та операційну систему, навчитися працювати з текстовими редакторами та розпочати вивчення логіки та алгоритмів.