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Handbuch für Informatiklehrer

5. Klasse, 4. Viertel (7-8 Unterrichtsstunden)

Themen :

  1. Vorbereitung eines Miniprojekts: Erstellung eines interaktiven Spiel-, Animations- oder Multimediaprojekts mithilfe von Programmierung.
  2. Arbeiten mit Daten: Einführung in Datenbanken, einfache Such- und Sortieroperationen, Grundlagen der Arbeit mit Tabellen im Kontext von Datenbanken.
  3. Stärkung der Cybersicherheit: Abwehr von Bedrohungen aus dem Internet, Phishing, Verwendung von Antivirenprogrammen, sicheres Verhalten in sozialen Netzwerken.

Lektion 1: Einführung in die Projektarbeit – Planung eines Miniprojekts

Ziel:
Den Schülern beibringen, ein Projekt (Spiel, Animation oder Multimediaprojekt) mithilfe der Programmierung zu planen und zu entwickeln.

Unterrichtsplan:

  1. Diskussion der Projektarbeit (10 Min.).
    • Was ist ein Projekt? Warum brauchen Sie einen Plan?
    • Beispiele für Projekte: interaktive Spiele, Animationen, Multimedia-Präsentationen.
  2. Projektplanung (15 Min.).
    • Die Schüler wählen einen Projekttyp und besprechen, was sie erstellen möchten.
  3. Erstellen eines Projektplans (20 Min.).
    • Die Studierenden erstellen einen Plan: Welche Schritte müssen unternommen werden, um ein Projekt zu erstellen (Struktur entwickeln, Funktionen und Aufgaben beschreiben).
  4. Zusammenfassend (5 Min.).
    • Diskussion: Welche Aufgaben erfordern mehr Aufmerksamkeit und Zeit?

Hausaufgabe:
Entwickeln Sie einen detaillierten Plan für Ihr Projekt und erstellen Sie Skizzen oder Beispiele.

Lektion 2: Miniprojektprogrammierung – Erste Schritte

Ziel:
Den Schülern beibringen, wie sie ein Projekt mit Scratch oder Python starten.

Unterrichtsplan:

  1. Wiederholung der Programmiergrundlagen (5 Min.).
    • Diskussion: Bedingungen, Schleifen, Funktionen und Variablen.
  2. Erste Schritte mit dem Projekt (10 Min.).
    • Die Studierenden beginnen, das Grundgerüst ihres Programms zu erstellen.
  3. Praktische Arbeit (25 Min.).
    • Die Studierenden setzen die ersten Schritte des Projekts um: Charaktere erstellen, die Grundlogik eines Programms oder Spiels vorbereiten.
  4. Diskussion der Ergebnisse (5 Min.).
    • Fragen: „Was war schwierig bei der Umsetzung des ersten Teils des Projekts?“

Hausaufgabe:
Entwickeln Sie das Hausprojekt weiter und bringen Sie es zur ersten praktikablen Version.

Lektion 3: Miniprojekt-Programmierung – Interaktivität hinzufügen

Ziel:
Den Schülern beibringen, wie sie einem Projekt Interaktivität hinzufügen können.

Unterrichtsplan:

  1. Einführung in die Interaktivität (5 Min.).
    • Was sind interaktive Elemente? Wie füge ich einem Projekt Interaktivität hinzu?
  2. Praktische Arbeit (30 Min.).
    • Die Schüler fügen dem Projekt interaktive Elemente hinzu: Steuern von Charakteren, Reagieren auf Benutzeraktionen (Tasten, Maus).
  3. Diskussion der Arbeitsergebnisse (10 Min.).
    • Diskussion: Was hat funktioniert und was muss verbessert werden.

Hausaufgabe:
Verfeinern Sie die interaktiven Elemente im Projekt weiter.

Lektion 4: Arbeiten mit Daten – Einführung in Datenbanken

Zweck:
Einführung der Schüler in Datenbanken und die Funktionsweise des Suchens und Sortierens von Daten.

Unterrichtsplan:

  1. Diskussion von Datenbanken (10 Min.).
    • Was ist eine Datenbank? Beispiele für Datenbanken (Tabellen, Listen).
    • Grundlegende Operationen mit Datenbanken: Daten hinzufügen, suchen, sortieren.
  2. Praktische Arbeit (25 Min.).
    • Die Studierenden arbeiten mit einfachen Datenbanken (zum Beispiel Listen in Tabellenkalkulationen): Datensätze hinzufügen, Daten nach bestimmten Kriterien sortieren.
  3. Diskussion und Zusammenfassung (10 Min.).
    • Diskussion: „Wie werden Datenbanken im wirklichen Leben genutzt?“

Hausaufgabe:
Recherchieren Sie, welche Datenbanken im Alltag verwendet werden (Schulzeitschriften, Geschäfte).

Lektion 5: Mit Daten arbeiten – Tabellen im Datenbankkontext verwenden

Ziel:
Den Schülern beibringen, mit Tabellen im Kontext von Datenbanken zu arbeiten und Daten zu sortieren und zu filtern.

Unterrichtsplan:

  1. Diskussion über die Arbeit mit Tabellen (5 Min.).
    • Was sind Tabellenkalkulationen? Wie hängen Tabellen und Datenbanken zusammen?
  2. Praktische Arbeit (30 Min.).
    • Die Schüler führen Aufgaben zum Arbeiten mit Tabellen aus: Sortieren von Daten nach Spalten, Filtern von Datensätzen nach festgelegten Kriterien.
  3. Diskussion der Arbeitsergebnisse (10 Min.).
    • Fragen: „Wie hilft Ihnen das Filtern, die benötigten Informationen zu finden?“

Hausaufgabe:
Erstellen Sie Ihre eigene Tabelle mit Daten und führen Sie Sortier- und Filtervorgänge durch.

Lektion 6: Stärkung der Cybersicherheit – Internetbedrohungen und Phishing

Ziel:
Festigung des Wissens der Schüler über die Prävention von Internetbedrohungen und Phishing.

Unterrichtsplan:

  1. Diskussion über Internetbedrohungen (10 Min.).
    • Welche Internetbedrohungen gibt es? Was ist Phishing? Wie schützt man sich?
  2. Praktische Arbeit (20 Min.).
    • Analyse von Beispielen für Phishing-E-Mails und betrügerische Websites. Die Schüler lernen, Betrügereien von echten Websites zu unterscheiden.
  3. Diskussion der Ergebnisse (10 Min.).
    • Diskussion: So verhindern Sie, dass Sie in Phishing-Fallen tappen.

Hausaufgabe:
Studieren Sie Beispiele für Phishing-Angriffe und erstellen Sie eine Liste mit Regeln, wie Sie diese vermeiden können.

Lektion 7: Stärkung der Cybersicherheit – Sicherheit in sozialen Medien

Ziel:
Schülern sicheres Verhalten in sozialen Netzwerken beibringen.

Unterrichtsplan:

  1. Diskussion über soziale Netzwerke (5 Min.).
    • Wie nutzt man soziale Netzwerke sicher? Was sind die Risiken?
  2. Praktische Arbeit (20 Min.).
    • Die Studierenden diskutieren, welche Handlungen in sozialen Netzwerken gefährlich sein können (Offenlegung persönlicher Informationen, Kommunikation mit Fremden).
  3. Situationen lösen (10 Min.).
    • Studierende untersuchen reale oder simulierte Fälle, in denen Risiken bei der Nutzung sozialer Medien entstehen.
  4. Diskussion der Ergebnisse (5 Min.).
    • Diskussion: „Was ist bei der Nutzung sozialer Netzwerke zu beachten?“

Hausaufgabe:
Regeln für sicheres Verhalten in sozialen Netzwerken erstellen und im Unterricht präsentieren.

Lektion 8: Präsentation von Miniprojekten

Ziel:
Beenden Sie das Quartal mit der Präsentation von Miniprojekten, die von Studierenden erstellt wurden.

Unterrichtsplan:

  1. Vorbereiten von Projekten für die Präsentation (10 Min.).
    • Die Studierenden geben ihren Projekten den letzten Schliff.
  2. Vorstellung von Miniprojekten (30 Min.).
    • Die Studierenden stellen abwechselnd ihre Projekte (Spiele, Animationen oder Multimedia-Präsentationen) vor und erklären, wie sie die Hauptfunktionen umgesetzt haben.
  3. Diskussion der Ergebnisse und Reflexion (10 Min.).
    • Diskussion: Was hat funktioniert und was könnte verbessert werden.

Abschluss

Das Handbuch ist für 7-8 Unterrichtsstunden konzipiert, in denen die Schüler ihre Programmierkenntnisse festigen, mit Datenbanken arbeiten und außerdem ihre Kenntnisse im Bereich Cybersicherheit wiederholen und vertiefen.