manual para profesor de informática

5to grado, 4to trimestre (7-8 lecciones)

Temas :

Elaboración de un miniproyecto: creación de un juego interactivo, animación o proyecto multimedia mediante programación.
Trabajar con datos: Introducción a las bases de datos, operaciones simples de búsqueda y clasificación, conceptos básicos para trabajar con tablas en el contexto de bases de datos.
Fortalecimiento de la ciberseguridad: prevención de amenazas en Internet, phishing, uso de programas antivirus, comportamiento seguro en redes sociales.

Lección 1: Introducción al trabajo de proyectos: planificación de un miniproyecto

Objetivo:
Enseñar a los estudiantes a planificar y desarrollar un proyecto (juego, animación o proyecto multimedia) utilizando la programación.

Plan de lección:

Discusión del trabajo del proyecto (10 min).
- ¿Qué es un proyecto? ¿Por qué necesitas un plan?
- Ejemplos de proyectos: juegos interactivos, animaciones, presentaciones multimedia.
Planificación de proyectos (15 min).
- Los estudiantes eligen un tipo de proyecto y discuten lo que quieren crear.
Creación de un plan de proyecto (20 min).
- Los estudiantes elaboran un plan: qué pasos se deben seguir para crear un proyecto (desarrollar una estructura, describir funciones y tareas).
Resumiendo (5 min).
- Discusión: qué tareas requieren más atención y tiempo.

Tarea:
Desarrolla un plan detallado para tu proyecto y prepara bocetos o ejemplos.

Lección 2: Programación de miniproyectos: introducción

Objetivo:
enseñar a los estudiantes cómo iniciar un proyecto usando Scratch o Python.

Plan de lección:

Repaso de conceptos básicos de programación (5 min).
- Discusión: condiciones, bucles, funciones y variables.
Comenzando con el proyecto (10 min).
- Los estudiantes comienzan a crear el marco básico de su programa.
Trabajo práctico (25 min).
- Los estudiantes implementan los primeros pasos del proyecto: crear personajes, preparar la lógica básica de un programa o juego.
Discusión de resultados (5 min).
- Preguntas: “¿Qué fue lo difícil al implementar la primera parte del proyecto?”

Tarea:
Continuar desarrollando el proyecto de la casa, llevarlo a la etapa de la primera versión viable.

Lección 3: Programación de miniproyectos: agregar interactividad

Objetivo:
Enseñar a los estudiantes cómo agregar interactividad a un proyecto.

Plan de lección:

Introducción a la interactividad (5 min).
- ¿Qué son los elementos interactivos? ¿Cómo agregar interactividad a un proyecto?
Trabajo práctico (30 min).
- Los estudiantes agregan elementos interactivos al proyecto: controlar personajes, reaccionar a las acciones del usuario (teclas, mouse).
Discusión de los resultados del trabajo (10 min).
- Discusión: qué funcionó y qué necesita mejorar.

Tarea:
Continuar perfeccionando los elementos interactivos del proyecto.

Lección 4: Trabajar con datos: Introducción a las bases de datos

Propósito:
Introducir a los estudiantes en las bases de datos y las operaciones de búsqueda y clasificación de datos.

Plan de lección:

Discusión de bases de datos (10 min).
- ¿Qué es una base de datos? Ejemplos de bases de datos (tablas, listas).
- Operaciones básicas con bases de datos: agregar, buscar, ordenar datos.
Trabajo práctico (25 min).
- Los estudiantes trabajan con bases de datos simples (por ejemplo, listas en hojas de cálculo): agregando registros, clasificando datos según ciertos criterios.
Discusión y resumen (10 min).
- Discusión: “¿Cómo se utilizan las bases de datos en la vida real?”

Tarea:
Investigar qué bases de datos se utilizan en la vida cotidiana (revistas escolares, tiendas).

Lección 5: Trabajar con datos: usar tablas en el contexto de una base de datos

Objetivo:
Enseñar a los estudiantes a trabajar con tablas en el contexto de bases de datos, a ordenar y filtrar datos.

Plan de lección:

Discusión sobre el trabajo con tablas (5 min).
- ¿Qué son las hojas de cálculo? ¿Cómo se relacionan las tablas y las bases de datos?
Trabajo práctico (30 min).
- Los estudiantes realizan tareas de trabajo con tablas: ordenar datos por columnas, filtrar registros según criterios específicos.
Discusión de los resultados del trabajo (10 min).
- Preguntas: “¿Cómo le ayuda el filtrado a encontrar la información que necesita?”

Tarea:
cree su propia tabla con datos y realice clasificación y filtrado.

Lección 6: Fortalecimiento de la ciberseguridad: amenazas de Internet y phishing

Objetivo:
consolidar los conocimientos de los estudiantes sobre la prevención de amenazas y phishing en Internet.

Plan de lección:

Discusión sobre las amenazas de Internet (10 min).
- ¿Qué amenazas de Internet existen? ¿Qué es el phishing? ¿Cómo protegerse?
Trabajo práctico (20 min).
- Análisis de ejemplos de correos electrónicos de phishing y sitios fraudulentos. Los estudiantes aprenden a distinguir las estafas de los sitios reales.
Discusión de resultados (10 min).
- Discusión: Cómo evitar caer en trampas de phishing.

Tarea:
estudie ejemplos de ataques de phishing y prepare una lista de reglas sobre cómo evitarlos.

Lección 7: Fortalecimiento de la ciberseguridad: mantenerse seguro en las redes sociales

Objetivo:
Enseñar a los estudiantes comportamientos seguros en las redes sociales.

Plan de lección:

Discusión de redes sociales (5 min).
- ¿Cómo utilizar las redes sociales de forma segura? ¿Cuáles son los riesgos?
Trabajo práctico (20 min).
- Los estudiantes discuten qué acciones pueden ser peligrosas en las redes sociales (revelar información personal, comunicarse con extraños).
Resolución de situaciones (10 min).
- Los estudiantes examinan casos reales o simulados en los que surgen riesgos al utilizar las redes sociales.
Discusión de los resultados (5 min).
- Discusión: “¿Qué es importante recordar al usar las redes sociales?”

Tarea:
Crear reglas de comportamiento seguro en las redes sociales y presentarlas en clase.

Lección 8: Presentación de miniproyectos

Meta:
Finalizar el trimestre presentando miniproyectos creados por los estudiantes.

Plan de lección:

Elaboración de proyectos para presentación (10 min).
- Los estudiantes dan los toques finales a sus proyectos.
Presentación de miniproyectos (30 min).
- Los estudiantes se turnan para presentar sus proyectos (juegos, animaciones o presentaciones multimedia), explicando cómo implementaron las funciones principales.
Discusión de resultados y reflexión (10 min).
- Discusión: qué funcionó y qué se podría mejorar.

Conclusión

El manual está diseñado para 7-8 lecciones, durante las cuales los estudiantes consolidan sus habilidades de programación, trabajan con bases de datos y también repiten y profundizan sus conocimientos de ciberseguridad.