Manuel pour professeur d’informatique : 3e année, 3e trimestre

Objectif des cours : Approfondir les connaissances des étudiants en programmation basée sur l’environnement visuel Scratch, ainsi que leur apprendre à travailler avec des fichiers multimédias. À la fin du trimestre, les enfants créeront leurs propres mini-projets en utilisant de l’animation, des graphiques, de l’audio et de la vidéo.

Plan de cours

Leçon 1 : Révision des bases de Scratch et introduction aux animations interactives

Sujet : Bases de la création d’animations dans Scratch à l’aide d’événements et de conditions

Objectifs :

• Passez en revue les éléments de base de Scratch.
• Montrez comment utiliser les événements et les conditions pour créer des animations interactives.

Matériels:

• Ordinateurs sur lesquels Scratch est installé.

Plan de cours :

1. Répétition (5 minutes)
   • Revoyez brièvement les principaux blocs et concepts de Scratch (mouvements, événements, conditions).
2. Démonstration pratique (10 minutes)
   • Montrez un exemple d’animation simple dans laquelle un personnage réagit aux frappes au clavier ou aux clics de souris.
3. Partie pratique (20 minutes)
   • Les enfants créent leur propre animation interactive en utilisant des événements et des conditions (par exemple, un personnage se déplace dans une scène et change de direction lorsqu’il entre en collision avec des objets).
4. Conclusion (5 minutes)
   • Discutez de la manière dont les conditions et les événements contribuent à créer des programmes interactifs.

Leçon 2 : Boucles et interaction utilisateur dans l’animation

Sujet : Utiliser des boucles pour créer des animations répétitives

Objectifs :

• Apprenez aux enfants à utiliser des boucles pour automatiser des actions répétitives dans les animations.
• Ajoutez une interaction utilisateur via des boucles.

Matériels:

• Ordinateurs avec Scratch.

Plan de cours :

1. Introduction (5 minutes)
   • Expliquez ce qu’est une boucle et comment l’utiliser pour répéter des actions.
2. Démonstration pratique (10 minutes)
   • Montrez comment utiliser une boucle pour créer un mouvement sans fin ou une animation répétitive (par exemple, un personnage courant sur place ou un objet qui tourne).
3. Partie pratique (20 minutes)
   • Les enfants créent leurs animations à l’aide de boucles (par exemple, un personnage effectue des actions répétées, interagissant avec l’utilisateur via des frappes au clavier).
4. Conclusion (5 minutes)
   • Discutez de la manière dont les boucles contribuent à rendre les animations plus dynamiques.

Leçon 3 : Créer des jeux dans Scratch : conditions et événements

Sujet : Utiliser des conditions et des événements pour créer des jeux simples

Objectifs :

• Apprenez aux enfants à utiliser des événements et des conditions pour créer des jeux interactifs.
• Considérez la logique des jeux : que se passe-t-il lorsque certaines actions de l’utilisateur se produisent.

Matériels:

• Ordinateurs avec Scratch.

Plan de cours :

1. Introduction (5 minutes)
   • Expliquer comment utiliser des événements et des conditions pour créer des jeux (par exemple, lorsqu’un personnage entre en collision avec un obstacle ou atteint un objectif).
2. Démonstration pratique (10 minutes)
   • Montrez un exemple de jeu simple où le personnage doit éviter des obstacles ou collecter des objets.
3. Partie pratique (20 minutes)
   • Les enfants créent leurs propres jeux simples en utilisant des événements et des conditions (par exemple, un personnage doit collecter des objets sur l’écran tout en évitant les obstacles).
4. Conclusion (5 minutes)
   • Discutez de la manière dont l’utilisation de conditions et d’événements rend les jeux interactifs et amusants.

Leçon 4 : Travailler avec des fichiers multimédias : Ajouter des images

Sujet : Comment ajouter et modifier des images dans Scratch

Objectifs :

• Apprenez aux enfants à ajouter des images à leurs projets.
• Considérez les possibilités d’édition d’images et d’animation.

Matériels:

• Ordinateurs avec Scratch.
• Exemples d’images pour des projets.

Plan de cours :

1. Introduction (5 minutes)
   • Expliquez comment vous pouvez ajouter des images et les utiliser dans des projets Scratch.
2. Démonstration pratique (10 minutes)
   • Montrez comment importer une image dans Scratch et comment l’animer (comme la redimensionner ou la faire pivoter).
3. Partie pratique (20 minutes)
   • Les enfants ajoutent des images à leurs projets et créent des animations simples avec ces images.
4. Conclusion (5 minutes)
   • Discutez de la manière dont l’utilisation d’images ajoute un intérêt visuel aux projets.

Leçon 5 : Travailler avec des fichiers multimédia : ajout d’audio et de vidéo

Sujet : Comment ajouter de l’audio et de la vidéo aux projets Scratch

Objectifs :

• Apprenez aux enfants à ajouter des effets sonores et de la musique à leurs projets.
• Montrez les possibilités de travailler avec la vidéo.

Matériels:

• Ordinateurs avec Scratch.
• Fichiers sonores et exemples vidéo.

Plan de cours :

1. Introduction (5 minutes)
   • Parlez de l’importance du son dans les animations et les jeux.
2. Démonstration pratique (10 minutes)
   • Montrez comment ajouter un fichier son à Scratch et comment utiliser le son en fonction d’actions (comme un son lorsqu’une touche est enfoncée).
3. Partie pratique (20 minutes)
   • Les enfants ajoutent des effets sonores à leurs projets (par exemple, des pas de personnages, des airs de fond).
4. Conclusion (5 minutes)
   • Discutez de la manière dont le son rend les projets plus réalistes et dynamiques.

Leçon 6 : Développer une histoire interactive

Sujet : Créer un projet : une histoire interactive avec des éléments multimédias

Objectifs :

• Renforcez vos compétences en matière de travail avec des fichiers multimédias et de programmation.
• Apprenez aux enfants à créer des histoires interactives à l’aide d’animations, de sons et d’images.

Matériels:

• Ordinateurs avec Scratch.

Plan de cours :

1. Introduction (5 minutes)
   • Parlez du processus de création d’une histoire interactive : séquence d’actions, ajout d’éléments multimédias.
2. Démonstration pratique (10 minutes)
   • Montrez un exemple d’histoire interactive simple dans laquelle les personnages interagissent avec l’utilisateur (par exemple, une histoire avec choix d’actions).
3. Partie pratique (20 minutes)
   • Les enfants créent leurs propres histoires interactives en ajoutant des éléments multimédias (images, sons) et l’interaction de l’utilisateur.
4. Conclusion (5 minutes)
   • Discutez de la manière dont les éléments multimédias contribuent à rendre une histoire plus attrayante.

Leçon 7 : Travailler sur un mini-projet

Sujet : Développement de votre propre projet (jeu, animation ou histoire)

Objectifs :

• Commencez à développer un mini-projet individuel.
• Apprenez aux enfants à planifier et à mettre en œuvre leurs propres idées.

Matériels:

• Ordinateurs avec Scratch.

Plan de cours :

1. Introduction (5 minutes)
   • Discussion sur des sujets de projets : jeu interactif, animation ou histoire.
   • Plan étape par étape pour créer un projet.
2. Partie pratique (35 minutes)
   • Les enfants commencent à travailler sur leurs projets, à développer un concept et à créer les bases du programme.
3. Conclusion (5 minutes)
   • Discutez des progrès et des idées pour mener à bien le projet.

Leçon 8 : Présentation des mini-projets et résumé de la leçon

Thème : Présentation des projets et discussion des résultats

Objectifs :

• Donnez aux enfants la possibilité de démontrer leurs projets.
• Résumez les résultats de la formation au troisième trimestre.

Plan de cours :

1. Présentation des projets (30 minutes)
   • Les enfants montrent leurs mini-projets et racontent comment ils les ont créés.
2. Discussion (10 minutes)
   • Discussion sur les meilleures parties de chaque projet, ainsi que sur les défis rencontrés par les étudiants.
3. Conclusion (5 minutes)
   • En résumé : ce que les enfants ont appris sur la programmation et les projets multimédias.

Manuel pour les professeurs d’informatique : 3e année, 2e trimestre

Objectif des cours : Initier les enfants aux bases de la pensée algorithmique à travers des organigrammes et de la programmation avec boucles et branchements, ainsi que leur apprendre les bases de la recherche d’informations en toute sécurité sur Internet.

Plan de cours

Leçon 1 : Introduction aux organigrammes et aux algorithmes

Sujet : Représentation d’opérations logiques sous forme graphique

Objectifs :

• Apprenez aux enfants les bases des algorithmes et des organigrammes.
• Montrez comment les opérations logiques et les séquences d’actions peuvent être représentées à l’aide d’organigrammes.

Matériels:

• Modèles de présentation ou d’organigramme papier (incluant les formes : début, processus, condition, fin).

Plan de cours :

1. Introduction (5 minutes)
   • Discutez de ce qu’est un algorithme et de la manière dont il aide à résoudre des problèmes.
   • Présentez le concept d’organigrammes.
2. Démonstration pratique (10 minutes)
   • Montrez un exemple d’organigramme simple (par exemple, comment préparer un sandwich : début – sélectionner les ingrédients – vérifier la cuisson – fin).
3. Partie pratique (20 minutes)
   • Les enfants créent leurs propres organigrammes simples sur papier qui décrivent des activités simples (telles que leur routine matinale).
4. Conclusion (5 minutes)
   • Discutez de la manière dont les organigrammes aident à organiser les activités et facilitent la résolution de problèmes.

Leçon 2 : Création d’organigrammes pour les programmes

Sujet : Construire des organigrammes plus complexes

Objectifs :

• Continuez à travailler avec des organigrammes, en les compliquant avec des conditions et des branches.
• Préparez les enfants à la programmation à l’aide de blocs.

Matériels:

• Organigrammes de modèles papier, tableaux pour exemples.

Plan de cours :

1. Répétition du matériel (5 minutes)
   • Passez brièvement en revue les éléments des organigrammes et leurs utilisations.
2. Démonstration pratique (10 minutes)
   • Créez un organigramme avec des branches (par exemple, si une personne a faim, préparez un repas ; si elle n’a pas faim, faites autre chose).
3. Partie pratique (20 minutes)
   • Les enfants travaillent pour créer leurs propres organigrammes avec des branches et des conditions.
4. Conclusion (5 minutes)
   • Discutez de la manière dont les organigrammes aident à préparer la logique pour la programmation.

Leçon 3 : Bases des boucles en programmation

Sujet : Créer des programmes à l’aide de boucles

Objectifs :

• Présenter le concept de boucle et son utilisation en programmation.
• Apprenez aux enfants à créer des programmes avec des actions répétitives.

Matériels:

• Environnement de programmation visuel (par exemple, Scratch).

Plan de cours :

1. Introduction (5 minutes)
   • Expliquez ce qu’est une boucle et comment l’utiliser pour automatiser des tâches répétitives.
2. Démonstration pratique (10 minutes)
   • Montrez un exemple simple de programme en boucle dans Scratch (par exemple, un personnage se déplaçant en cercle).
3. Partie pratique (20 minutes)
   • Les enfants créent leurs propres programmes à l’aide de boucles (par exemple, un personnage répète les mêmes actions).
4. Conclusion (5 minutes)
   • Discutez de la manière dont l’utilisation de boucles facilite l’exécution des tâches de programmation.

Leçon 4 : Branchage dans la programmation

Sujet : Créer des programmes avec des conditions

Objectifs :

• Introduire le concept de conditions et de branchement dans la programmation.
• Apprenez aux enfants à construire des programmes avec un choix d’actions en fonction des conditions.

Matériels:

• Environnement de programmation visuel (Scratch).

Plan de cours :

1. Introduction (5 minutes)
   • Expliquez ce qu’est le branchement et les conditions (si/sinon) dans la programmation.
2. Démonstration pratique (10 minutes)
   • Montrez un exemple simple de programme avec branchement dans Scratch (par exemple, si le personnage touche le mur, changez de direction).
3. Partie pratique (20 minutes)
   • Les enfants créent des programmes en utilisant des conditions et des branches (par exemple, un personnage effectue des actions basées sur des conditions).
4. Conclusion (5 minutes)
   • Discutez de la manière dont les conditions contribuent à créer des programmes plus complexes avec des résultats différents.

Leçon 5 : Combiner des boucles et des branches

Sujet : Création de programmes avec bouclage et branchement

Objectifs :

• Renforcer les compétences nécessaires pour travailler avec les cycles et les conditions en programmation.
• Apprenez aux enfants à combiner des cycles et des conditions pour créer des programmes plus complexes.

Matériels:

• Environnement de programmation visuel (Scratch).

Plan de cours :

1. Répétition du matériel (5 minutes)
   • Passez brièvement en revue le concept de cycles et de conditions.
2. Démonstration pratique (10 minutes)
   • Montrez un exemple de programme qui utilise à la fois une boucle et un branchement (par exemple, un personnage effectue différentes actions dans une boucle en fonction des conditions).
3. Partie pratique (20 minutes)
   • Les enfants créent leurs propres programmes en combinant des boucles et des conditions pour des tâches plus complexes (par exemple, créer un jeu avec des actions répétées et changeantes).
4. Conclusion (5 minutes)
   • Discutez de la manière dont la combinaison de boucles et de conditions permet de créer des programmes flexibles.

Leçon 6 : Bases d’Internet

Sujet : Comment rechercher des informations sur Internet

Objectifs :

• Apprenez aux enfants les bases de la recherche d’informations en toute sécurité sur Internet.
• Parlez des types de ressources Web et de la façon de distinguer les sources fiables des sources peu fiables.

Matériels:

• Ordinateurs avec accès Internet.

Plan de cours :

1. Introduction (5 minutes)
   • Expliquer comment fonctionne la recherche d’informations sur Internet et ce que sont les moteurs de recherche.
2. Démonstration pratique (10 minutes)
   • Montrez comment formuler correctement des requêtes pour rechercher des informations et comment choisir une source fiable (par exemple, des sites éducatifs).
3. Partie pratique (20 minutes)
   • Les enfants recherchent des informations sur un sujet prédéterminé (par exemple, des faits intéressants sur la nature) et discutent des résultats de la recherche.
4. Conclusion (5 minutes)
   • Expliquez pourquoi il est important de vérifier les sources d’information et comment éviter la désinformation.

Leçon 7 : Bases d’une recherche Internet sécurisée

Sujet : Protection contre les contenus nuisibles

Objectifs :

• Apprenez aux enfants les règles d’une recherche sécurisée sur Internet.
• Dites-nous comment protéger vos données et éviter les sites malveillants.

Matériels:

• Ordinateurs avec accès Internet.

Plan de cours :

1. Introduction (5 minutes)
   • Discutez des menaces qui peuvent découler d’une mauvaise utilisation d’Internet (malwares, sites de phishing).
2. Démonstration pratique (10 minutes)
   • Montrez comment reconnaître les liens suspects et éviter les contenus malveillants.
3. Partie pratique (20 minutes)
   • Les enfants accomplissent la tâche : trouver des sources d’information sûres et discuter des raisons pour lesquelles elles sont fiables.
4. Conclusion (5 minutes)
   • Discutez des règles de base pour une recherche sécurisée et une protection contre les sites malveillants.

Leçon 8 : Leçon finale

Thème : Consolider les connaissances sur les organigrammes, les algorithmes et le travail sécurisé sur Internet

Objectifs :

• Testez vos connaissances sur des sujets : organigrammes, algorithmes, boucles et branches, recherche Internet sécurisée.
• Renforcez les compétences de création de programmes simples et de travail avec Internet.

Matériels:

• Tests ou devoirs par sujet.

Plan de cours :

1. Répétition du matériel (10 minutes)
   • Un bref aperçu des sujets abordés : organigrammes, algorithmes, boucles, branchement, recherche sécurisée.
2. Partie pratique (25 minutes)
   • Réaliser un test ou une tâche où les enfants doivent démontrer leurs connaissances et leurs compétences sur tous les sujets.
3. Conclusion (5 minutes)
   • Discussion des résultats et réalisations de chaque élève, résumant le trimestre.

Manuel pour professeur d’informatique : 3e année, 1er trimestre

Objectif des cours : Consolider les compétences de base du travail avec un ordinateur, du texte et des fichiers, approfondir les connaissances en formatage de texte, enseigner les bases du travail avec des tableaux et développer la pensée logique à travers des tâches et des jeux interactifs.

Plan de cours

Leçon 1 : Révision des bases de l’ordinateur et du système de fichiers

Sujet : Mise à jour des connaissances sur les fichiers et dossiers

Objectifs :

• Passez en revue les éléments de base du travail avec un ordinateur (fichiers, dossiers, système d’exploitation).
• Apprenez aux enfants à créer, déplacer et supprimer des fichiers et des dossiers.

Matériels:

• Ordinateurs avec un système d’exploitation installé.
• Fichiers et dossiers de démonstration pour le travail.

Plan de cours :

1. Introduction (5 minutes)
   • Discutez de la façon dont les fichiers sont organisés sur un ordinateur, de ce que sont les dossiers et pourquoi ils sont nécessaires.
2. Démonstration pratique (10 minutes)
   • Montrez comment créer des dossiers, déplacer et copier des fichiers.
3. Partie pratique (20 minutes)
   • Les enfants créent leurs propres dossiers, copient des fichiers, les déplacent et suppriment les éléments inutiles.
4. Conclusion (5 minutes)
   • Discutez de l’importance d’organiser les fichiers pour un accès facile.

Leçon 2 : Travail avancé avec du texte

Sujet : Création de documents courts et mise en forme de texte

Objectifs :

• Renforcez vos compétences en dactylographie.
• Apprenez à formater le texte : modification de la police, mise en gras, italique, modification de la couleur du texte.

Matériels:

• Éditeur de texte (tel que Word ou Google Docs).

Plan de cours :

1. Introduction (5 minutes)
   • Discutez de la manière dont le formatage contribue à rendre le texte plus clair et plus expressif.
2. Démonstration pratique (10 minutes)
   • Afficher les éléments de mise en forme du texte de base : modification de la taille de la police, mise en surbrillance, soulignement, italique, gras.
3. Partie pratique (20 minutes)
   • Les enfants créent de courts documents (par exemple sur eux-mêmes ou sur leurs passe-temps) et leur appliquent différents éléments de formatage.
4. Conclusion (5 minutes)
   • Discutez de comment et pourquoi le formatage est utilisé dans les textes (par exemple, dans les articles universitaires).

Leçon 3 : Travailler avec des tableaux – saisir des données

Sujet : Notions de base sur les feuilles de calcul

Objectifs :

• Apprenez aux enfants les bases du travail avec des tables.
• Présentez le concept de cellule, de ligne, de colonne.

Matériels:

• Un tableur (tel qu’Excel ou Google Sheets).

Plan de cours :

1. Introduction (5 minutes)
   • Expliquer ce qu’est un tableau et à quoi il sert (simplification du travail avec les données).
2. Démonstration pratique (10 minutes)
   • Montrez comment saisir des données dans des tableaux, comment parcourir les cellules et travailler avec des lignes et des colonnes.
3. Partie pratique (20 minutes)
   • Les enfants créent par exemple un tableau simple avec leur emploi du temps quotidien ou une liste de leurs jeux préférés.
4. Conclusion (5 minutes)
   • Discutez de la manière dont les tableaux peuvent aider à organiser les informations.

Leçon 4 : Calculs de table de base

Sujet : Calculs simples dans des tableaux

Objectifs :

• Apprenez aux enfants à effectuer des calculs simples (addition, soustraction) dans des tableaux.
• Renforcer le concept de formules.

Matériels:

• Feuilles de calcul (Excel ou Google Sheets).

Plan de cours :

1. Introduction (5 minutes)
   • Expliquez que les tableaux peuvent non seulement stocker des données, mais également effectuer des calculs.
2. Démonstration pratique (10 minutes)
   • Montrez comment saisir des formules simples pour ajouter et soustraire des données dans des cellules.
3. Partie pratique (20 minutes)
   • Les enfants créent un tableau avec des chiffres (par exemple faire les courses) et font des calculs.
4. Conclusion (5 minutes)
   • Discutez de la façon dont les calculs dans les tableaux facilitent le travail avec les nombres.

Leçon 5 : Problèmes de logique interactive

Sujet : Jeux de logique pour développer la réflexion

Objectifs :

• Développer la pensée logique chez les enfants à travers des tâches et des jeux interactifs.
• Apprenez à résoudre des problèmes étape par étape, en suivant des séquences.

Matériels:

• Ordinateurs sur lesquels des jeux de logique sont installés (par exemple, des puzzles ou des puzzles).

Plan de cours :

1. Introduction (5 minutes)
   • Discutez de l’importance de la pensée logique et de la manière dont elle aide dans la vie de tous les jours.
2. Démonstration pratique (10 minutes)
   • Montrez un exemple de tâche ou de jeu logique.
3. Partie pratique (20 minutes)
   • Les enfants jouent à des jeux, résolvent des énigmes ou travaillent sur des tâches interactives qui développent la logique.
4. Conclusion (5 minutes)
   • Discutez de la façon dont les problèmes de logique vous aident à mieux comprendre les séquences et les relations de cause à effet.

Leçon 6 : Résoudre des problèmes interactifs avec des éléments de programmation

Sujet : Problèmes de logique avec des éléments d’algorithmes

Objectifs :

• Continuez à développer la pensée logique à travers des tâches interactives avec des éléments de programmation.
• Présentez le concept d’algorithmes simples.

Matériels:

• Un programme avec des éléments de programmation visuelle (par exemple, Scratch Junior ou similaire).

Plan de cours :

1. Introduction (5 minutes)
   • Expliquez ce qu’est un algorithme et comment il aide à résoudre les problèmes étape par étape.
2. Démonstration pratique (10 minutes)
   • Montrez comment créer un algorithme simple (par exemple, contrôler un personnage dans un jeu).
3. Partie pratique (20 minutes)
   • Les enfants résolvent des problèmes à l’aide d’algorithmes simples, créant des séquences d’actions pour atteindre un objectif.
4. Conclusion (5 minutes)
   • Discutez de la manière dont les algorithmes aident à organiser les actions dans la vie et en programmation.

Leçon 7 : Renforcement des compétences en matière de tableur

Sujet : Exercices pour travailler avec des données et des formules simples

Objectifs :

• Révisez et consolidez les connaissances sur la saisie de données et l’exécution de calculs simples dans des tableaux.

Matériels:

• Feuilles de calcul (Excel ou Google Sheets).

Plan de cours :

1. Introduction (5 minutes)
   • Examinez brièvement ce que sont les tableaux et comment les calculs sont effectués.
2. Démonstration pratique (10 minutes)
   • Montrez des exemples supplémentaires de travail avec des tableaux et des formules.
3. Partie pratique (20 minutes)
   • Les enfants effectuent des tâches de tableau plus complexes, telles que calculer la somme ou la différence de plusieurs lignes de données.
4. Conclusion (5 minutes)
   • Discutez de la manière dont l’utilisation de tableaux et de formules permet d’automatiser les calculs.

Leçon 8 : Résumer et tester les connaissances

Sujet : Leçon finale sur le thème du trimestre

Objectifs :

• Testez vos connaissances et compétences acquises sur les thèmes du trimestre.
• Renforcez la confiance des enfants dans leur capacité à travailler avec des textes, des tableaux et des problèmes de logique.

Matériels:

• Tests ou travaux pratiques.

Plan de cours :

1. Répétition du matériel (10 minutes)
   • Bref aperçu des sujets : travailler avec du texte, des tableaux, des tâches interactives.
2. Partie pratique (25 minutes)
   • Réaliser un test ou un devoir où les enfants doivent démontrer leur connaissance de tous les sujets qu’ils ont étudiés.
3. Conclusion (5 minutes)
   • Débriefing : discuter des résultats et des progrès de chaque enfant.

Manuel pour professeur d’informatique

2e année, 3e trimestre (8 leçons)

Objectif des cours : Apprendre aux enfants les bases de la programmation à travers la création de projets interactifs, les initier au courrier électronique et continuer à développer leurs compétences dans le travail avec du texte et des graphiques.

Plan de cours

Leçon 1 : Introduction à la programmation – Création de projets simples

Sujet : Bases de la création de projets interactifs avec Scratch Junior

Objectifs :

• Initiez les enfants aux bases de la programmation visuelle.
• Apprenez à créer des projets interactifs simples, tels que des animations ou des jeux.

Matériels:

• Ordinateurs ou tablettes sur lesquels Scratch Junior est installé.

Plan de cours :

1. Présentation (5 minutes)
   • Expliquez ce qu’est un projet interactif (par exemple, un jeu ou une animation avec lequel vous pouvez interagir).
   • Dites-nous ce qu’est Scratch Junior et comment il aide à créer de tels projets.
2. Connaître l’interface Scratch Junior (10 minutes)
   • Montrez les principaux outils du programme : comment ajouter des personnages, définir des mouvements et des réactions.
3. Partie pratique (20 minutes)
   • Les enfants créent une animation simple : un personnage se déplace sur scène et interagit avec l’environnement.
   • Discussion du travail : ce qui a réussi, quelles difficultés sont survenues.
4. Conclusion (5 minutes)
   • Pour résumer : les projets interactifs sont constitués de commandes que l’on donne aux personnages.

Leçon 2 : Continuer à travailler avec des projets interactifs

Sujet : Créer des projets plus complexes dans Scratch Junior

Objectifs :

• Développer des compétences en programmation.
• Apprenez à créer des projets avec plusieurs personnages et interactions.

Matériels:

• Ordinateurs ou tablettes avec Scratch Junior.

Plan de cours :

1. Présentation (5 minutes)
   • Discutez des projets créés lors de la dernière leçon et suggérez des idées pour les développer.
2. Créer des interactions complexes (10 minutes)
   • Montrez comment ajouter de nouveaux personnages et personnaliser leur interaction : mouvement, changement d’apparence, sons.
3. Partie pratique (20 minutes)
   • Les enfants créent des projets avec plusieurs personnages : ils peuvent par exemple interagir entre eux, bouger et émettre des sons lors de certains événements.
   • Assistance en cas de questions.
4. Conclusion (5 minutes)
   • Pour résumer : plus il y a de personnages et d’interactions, plus le projet est complexe, mais plus il est intéressant à créer.

Leçon 3 : Bases du courrier électronique

Sujet : Comment envoyer et recevoir des e-mails, éthique de base de la correspondance

Objectifs :

• Apprenez aux enfants à créer et envoyer des e-mails.
• Discutez des règles de base de l’éthique du courrier électronique.

Matériels:

• Un exemple d’interface de service de messagerie (vous pouvez utiliser une version démo ou du matériel de formation).

Plan de cours :

1. Présentation (5 minutes)
   • Expliquez ce qu’est le courrier électronique et pourquoi il est nécessaire.
   • Montrez un exemple de boîte aux lettres.
2. Écrire une lettre (10 minutes)
   • Montrez comment rédiger et envoyer une lettre : remplissez le champ du destinataire, l’objet et le texte de la lettre.
   • Expliquer les règles de savoir-vivre lors de la correspondance : salutation, politesse, brièveté.
3. Partie pratique (20 minutes)
   • Demandez aux enfants de créer et d’envoyer une lettre à l’enseignant ou à un autre élève de la classe.
   • Discutez d’exemples de bonnes lettres.
4. Conclusion (5 minutes)
   • Pour résumer : l’email est un moyen de communication qui nécessite le respect de l’interlocuteur.

Leçon 4 : Sécurité des e-mails

Sujet : Comment protéger votre email des menaces

Objectifs :

• Apprenez aux enfants les bases de la sécurité lors de l’utilisation du courrier électronique.
• Discutez de la manière de protéger les informations personnelles et d’éviter les e-mails malveillants.

Matériels:

• Présentation ou vidéo avec des exemples d’e-mails frauduleux et des instructions de sécurité.

Plan de cours :

1. Introduction (5 minutes)
   • Expliquez-leur qu’il peut y avoir des lettres et des liens dangereux sur Internet.
2. Bases de la sécurité (10 minutes)
   • Dites-leur de ne pas ouvrir les e-mails d’étrangers ou de suivre des liens suspects.
   • Montrez des exemples d’e-mails frauduleux.
3. Partie pratique – discussion (20 minutes)
   • Discussion : comment protéger votre courrier, quelles actions entreprendre si vous recevez un courrier suspect.
4. Conclusion (5 minutes)
   • Pour résumer : vous devez toujours être prudent lorsque vous traitez des e-mails.

Leçon 5 : Poursuite du travail avec des textes

Sujet : Édition et mise en forme de textes

Objectifs :

• Révisez et approfondissez vos compétences dans le travail avec des textes.
• Enseigner les bases du formatage (mise en surbrillance, modification des polices, alignement).

Matériels:

• Ordinateurs équipés d’un éditeur de texte (par exemple, Word ou similaire).

Plan de cours :

1. Introduction (5 minutes)
   • Expliquez pourquoi le formatage du texte est nécessaire et comment il contribue à rendre le texte lisible.
2. Démonstration pratique (10 minutes)
   • Montrez comment surligner du texte, modifier la police, la taille et aligner les paragraphes.
3. Partie pratique (20 minutes)
   • Demandez aux enfants de créer du texte et de le formater selon les critères donnés (par exemple, mettre le titre en gras, centrer le texte).
4. Conclusion (5 minutes)
   • Pour résumer : le formatage rend le texte net et facile à lire.

Leçon 6 : Continuer avec les graphiques

Sujet : Créer des images complexes et les éditer

Objectifs :

• Développer des compétences en matière de création d’images.
• Apprenez aux enfants à modifier les dessins finis et à ajouter des détails.

Matériels:

• Programme de dessin (par exemple, Paint ou similaire).

Plan de cours :

1. Introduction (5 minutes)
   • Passez en revue les outils de dessin de base et discutez de la manière d’ajouter des détails et d’améliorer une image.
2. Démonstration pratique (10 minutes)
   • Montrez comment modifier des images finies, ajouter des éléments et modifier les schémas de couleurs.
3. Partie pratique (20 minutes)
   • Demandez aux enfants de dessiner une image plus complexe (comme un paysage ou une scène avec plusieurs objets) et de la modifier.
4. Conclusion (5 minutes)
   • Pour résumer : l’édition d’images permet d’améliorer les résultats et d’ajouter des détails.

Leçon 7 : Intégrer les compétences en programmation, travailler avec des textes et des graphiques

Sujet : Créer des projets à partir de textes, d’images et d’algorithmes

Objectifs :

• Renforcez toutes les compétences acquises grâce à l’intégration de la programmation, en travaillant avec du texte et des graphiques.
• Apprenez à créer des projets à part entière.

Matériels:

• Scratch Junior, éditeur de texte, programme de dessin.

Plan de cours :

1. Présentation (5 minutes)
   • Expliquez que les enfants créeront un projet combinant texte, images et programmation.
2. Partie pratique – création d’un projet (30 minutes)
   • Demandez aux enfants de créer un projet : par exemple, une scène avec des personnages, où sont utilisés du texte (répliques des personnages) et des images (fond ou objets), et programmez leur interaction.
   • Accompagner les enfants dans le processus de création de projets.
3. Conclusion (5 minutes)
   • Discutez des résultats et des difficultés.

Leçon 8 : Projet final et présentation

Thème : Présentation des projets et synthèse

Objectifs :

• Donnez aux enfants la possibilité de présenter leurs projets.
• Résumez la matière étudiée pour le trimestre.

Matériels:

• Ordinateurs avec programmes pour démontrer des projets.

Plan de cours :

1. Présentation (5 minutes)
   • Discutez de l’importance des projets pour démontrer vos connaissances et vos compétences.
2. Présentation des projets (25 minutes)
   • Demandez aux enfants de présenter leurs projets à la classe : racontez comment ils ont travaillé avec les textes, les images et la programmation.
3. Discussion et évaluation (10 minutes)
   • Discutez des réussites de chaque projet, donnez aux enfants la possibilité de s’évaluer mutuellement.
4. Conclusion (5 minutes)
   • Résumer : féliciter les enfants pour leur travail réussi et résumer les compétences acquises.