Manuel pour professeur d’informatique

5e année, 2e trimestre (7 à 8 leçons)

Thèmes :

1. Fondamentaux de programmation : Familiarité avec les bases de la programmation textuelle (comme Python ou les environnements de programmation visuels comme Scratch, mais avec des projets plus complexes).
2. Travailler avec des tableaux : calculs complexes à l’aide de formules, création de graphiques, tri et filtrage des données.
3. Cybersécurité : bases de la protection des données, ce que sont les virus, le phishing, règles d’utilisation de mots de passe complexes.

Leçon 1 : Introduction aux bases de la programmation Python/Scratch

Objectif :
Initier les étudiants aux bases de la programmation en utilisant des environnements textuels ou visuels tels que Python ou Scratch (avec des projets plus complexes).

Plan de cours :

1. Introduction à la programmation (5 min).
   • Discussion : qu’est-ce que la programmation et pourquoi est-elle nécessaire.
   • Une brève explication du langage de programmation Python ou Scratch.
2. Commandes de base et syntaxe (10 min).
   • Introduction aux constructions de base (par exemple, en Python – print(), variables ; en Scratch – blocs d’action).
3. Pratique : première tâche (15 min).
   • Les élèves créent un programme simple : en Python, un programme qui affiche du texte à l’écran, en Scratch, un programme qui réalise une action sur un personnage.
4. Discussion des erreurs et de leur correction (10 min).
   • Travailler avec des erreurs typiques (erreurs de syntaxe dans le code, erreurs logiques).
5. Réflexion et synthèse (5 min).
   • Questions : « Quelle est la chose la plus difficile en programmation ? Comment corriger une erreur ?

Devoir :
Créer un petit programme à la maison (en fonction de la langue choisie).

Leçon 2 : Programmation plus approfondie – Variables et boucles

Objectif :
Apprendre aux étudiants à utiliser des variables et des boucles en programmation.

Plan de cours :

1. Répétition du matériel de la leçon précédente (5 min).
   • Questions : « Qu’est-ce que la programmation ? »
2. Introduction aux variables (10 min).
   • Explication : Que sont les variables et pourquoi sont-elles nécessaires dans les programmes.
   • Exemple : un programme avec des variables pour stocker des données.
3. Travailler avec des cycles (15 min).
   • Une introduction aux boucles : comment créer des actions répétitives (une boucle en Python for, un bloc de répétition en Scratch).
   • Pratique : Les élèves créent un programme à l’aide d’une boucle.
4. Travaux pratiques (10 min).
   • Les élèves créent un programme avec des variables et une boucle pour effectuer une tâche simple (par exemple, imprimer les nombres de 1 à 10).
5. Réflexion et synthèse (5 min).
   • Questions : « Qu’est-ce qu’un cycle ? Pourquoi des variables sont-elles nécessaires ?

Devoir :
Créer un programme avec une boucle et une variable.

Leçon 3 : Travailler avec des tableaux – introduction et calculs avancés

Objectif :
Apprendre aux élèves à travailler avec des tableaux et à utiliser des formules pour des calculs complexes.

Plan de cours :

1. Introduction aux feuilles de calcul (5 min).
   • Questions : « A quoi servent les tableaux ?
2. Création d’un tableau et saisie des données (10 min).
   • Démo : créez un tableau et saisissez des données dans des cellules (par exemple, des données sur les notes scolaires).
3. Travailler avec des formules (15 min).
   • Explication : que sont les formules dans les tableaux (sommation, multiplication et autres opérations).
   • Pratique : Les élèves saisissent des formules simples pour effectuer des calculs dans un tableau.
4. Tâche de calculs complexes (10 min).
   • Les élèves créent un tableau pour calculer leur moyenne pondérée cumulative ou leurs calculs pour un problème donné.
5. Réflexion et synthèse (5 min).
   • Questions : « Comment les formules sont-elles utilisées dans les tableaux ? »

Devoirs :
créez un tableau à la maison et effectuez des calculs à l’aide de formules.

Leçon 4 : Travailler avec des tableaux – créer des graphiques, trier et filtrer les données

Objectif :
Apprendre aux élèves à créer des graphiques, trier et filtrer les données dans des tableaux.

Plan de cours :

1. Répétition du matériel de la leçon précédente (5 min).
   • Questions : « Comment utiliser des formules pour les calculs dans les tableaux ?
2. Création de graphiques (15 min).
   • Explication : Comment les données des tableaux peuvent être représentées graphiquement.
   • Pratique : Les élèves créent un graphique basé sur les données d’un tableau (par exemple, un tableau de progression).
3. Tri des données (10 min).
   • Démo : comment trier les données par ordre croissant/décroissant.
   • Pratique : trier des données dans un tableau.
4. Filtrage des données (10 min).
   • Explication : Comment filtrer les données pour sélectionner les informations dont vous avez besoin.
   • Tâche pratique : filtrer les données selon des conditions spécifiées (par exemple, les notes supérieures à une certaine valeur).
5. Réflexion et synthèse (5 min).
   • Questions : « Comment utiliser le tri et le filtrage pour travailler avec le Big Data ?

Devoir :
Créez un tableau avec un graphique et appliquez le tri et le filtrage.

Leçon 5 : Bases de la cybersécurité – Sécurité des données et mots de passe

Objectif :
Initier les étudiants aux bases de la cybersécurité, expliquer ce qu’est la protection des données et comment créer des mots de passe forts.

Plan de cours :

1. Introduction à la cybersécurité (5 min).
   • Discussion : Qu’est-ce que la cybersécurité ? Pourquoi devez-vous protéger vos données ?
2. Mots de passe et leur protection (10 min).
   • Explication : qu’est-ce qu’un mot de passe fort, comment le créer (un mot de passe fort doit contenir des lettres, des chiffres, des caractères spéciaux).
   • Exemples de mots de passe forts et faibles.
3. Tâche pratique : création d’un mot de passe (10 min).
   • Les étudiants créent leurs propres mots de passe et évaluent leur force.
4. Stockage des mots de passe (10 min).
   • Explication : Comment et où stocker les mots de passe en toute sécurité (gestionnaires de mots de passe, évitant d’utiliser un seul mot de passe pour tous les sites).
5. Réflexion et synthèse (5 min).
   • Questions : « Comment protéger vos données avec un mot de passe fort ?

Devoir :
Créez et notez un mot de passe fort pour votre compte à la maison, en utilisant les principes abordés en cours.

Leçon 6 : Bases de la cybersécurité – Virus et phishing

Objectif :
enseigner aux étudiants les bases de la protection contre les virus et le phishing.

Plan de cours :

1. Introduction aux virus informatiques (10 min).
   • Discussion : que sont les virus, comment pénètrent-ils dans un ordinateur, quelles peuvent en être les conséquences.
   • Exemples de virus et leur impact sur les données.
2. Protection antivirus (10 minutes).
   • Explication : comment se protéger des virus (programmes antivirus, mises à jour, prudence lors du téléchargement de fichiers).
   • Démonstration : comment fonctionne un logiciel antivirus.
3. Qu’est-ce que le phishing ? (10 minutes).
   • Explication : comment les attaques de phishing visent à obtenir des données (faux emails, liens).
   • Exemples d’attaques de phishing et comment les reconnaître.
4. Tâche pratique (10 min).
   • Les étudiants analysent des échantillons d’e-mails et de sites Web pour identifier les signes de phishing.
5. Réflexion et synthèse (5 min).
   • Questions : « Que dois-je faire pour éviter d’être victime de virus ou de phishing ? »

Devoir :
étudiez un programme antivirus à la maison et analysez votre ordinateur à la recherche de menaces.

Leçon 7 : Généralisation et travaux pratiques

Objectif :
Consolider les connaissances en programmation, en manipulation de tables et en cybersécurité à travers des travaux pratiques.

Plan de cours :

1. Répétition du matériel couvert (10 min).
   • Questions sur tous les sujets : programmation, tables, cybersécurité.
2. Travaux pratiques (25 min).
   • Les étudiants effectuent des tâches pour créer un programme, travaillent avec des tableaux (formules, graphiques) et discutent des règles de cybersécurité.
3. Résumer le trimestre (10 min).
   • Discussion : ce qui a été le plus difficile et le plus intéressant durant cette période.

Conclusion

Le manuel est conçu pour 7 à 8 leçons qui permettront aux élèves de 5e année d’approfondir leurs connaissances en programmation, en travaillant avec des tableaux et les bases de la cybersécurité, ainsi que d’acquérir des compétences pour leur application pratique.

Manuel pour professeur d’informatique

5e année, 1er trimestre (8 leçons)

Thèmes :

1. Répétition des bases du travail avec un ordinateur et un système d’exploitation (structure du système de fichiers, gestion des dossiers et des fichiers).
2. Travailler avec des éditeurs de texte (création de documents complexes, utilisation de styles et de formatage, insertion de tableaux et d’images).
3. Introduction à la logique et aux algorithmes (que sont les algorithmes, exemples d’actions algorithmiques : pseudocode, organigrammes).

Leçon 1 : Révision des bases de l’ordinateur et du système d’exploitation

Objectif :
Réviser et approfondir la compréhension des étudiants sur les éléments de base d’un ordinateur, d’un système d’exploitation et d’un système de fichiers (structure des dossiers, création et gestion de fichiers).

Plan de cours :

1. Introduction et définition des objectifs du cours (5 min).
   • Discussion : Qu’est-ce qu’un système d’exploitation ? Comment organisez-vous les fichiers sur votre ordinateur ?
   • Répétition : que sont les fichiers, dossiers, disques.
2. Structure du système de fichiers (15 min).
   • Explication : structure des dossiers, comment le système de fichiers est structuré en utilisant l’exemple d’un disque local.
   • Pratique : Les élèves créent et suppriment des dossiers, déplacent des fichiers entre les dossiers.
3. Exercice : Organiser des fichiers (10 min).
   • Devoir : Les élèves créent une structure de dossiers pour stocker le matériel d’apprentissage (par exemple, informatique, projets, devoirs).
4. Réflexion et synthèse (5 min).
   • Questions : « Pourquoi avons-nous besoin d’une structure de dossiers ? Comment gérer les fichiers ?

Devoir :
créez une structure de dossiers sur votre ordinateur personnel et déplacez-y vos fichiers personnels.

Leçon 2 : Gestion des fichiers et des dossiers

Objectif :
Apprendre aux étudiants à gérer efficacement les fichiers et dossiers (copier, déplacer, supprimer, renommer).

Plan de cours :

1. Répétition du matériel de la leçon précédente (5 min).
   • Questions : « Comment créer un dossier ? À quoi ressemble le système de fichiers ?
2. Pratique de gestion de dossiers (15 min).
   • Explication : qu’est-ce que copier, déplacer, renommer des fichiers.
   • Démo : Comment copier et déplacer des fichiers entre des dossiers.
   • Pratique : les étudiants effectuent des tâches consistant à déplacer des fichiers entre des dossiers créés, à copier et à renommer des fichiers.
3. Travailler avec différents types de fichiers (10 min).
   • Les élèves créent un fichier texte, une image et les déplacent vers différents dossiers.
4. Jeu “Fichier Puzzle” (10 min).
   • Les étudiants doivent déplacer des fichiers et des dossiers, en les organisant dans un ordre spécifique.
5. Réflexion et synthèse (5 min).
   • Questions : « Quelle est la différence entre copier et déplacer ? Comment renommer un fichier ?

Devoirs :
organisez des dossiers pour vos dossiers scolaires sur votre ordinateur personnel.

Leçon 3 : Travailler avec des éditeurs de texte – fonctions de base

Objectif :
Connaissance des éditeurs de texte et de leurs principales fonctions (création de documents, mise en forme du texte).

Plan de cours :

1. Introduction aux éditeurs de texte (5 min).
   • Questions : « Connaissez-vous des programmes pour travailler avec des textes ?
2. Création et édition d’un document (15 min).
   • Démo : comment créer un nouveau document dans un éditeur de texte.
   • Explication : comment taper du texte, enregistrer un fichier, l’ouvrir à nouveau.
   • Pratique : Les élèves créent un document avec un texte simple (par exemple, une description de leur passe-temps).
3. Mise en forme du texte (10 min).
   • Explication : qu’est-ce que le formatage du texte (police, taille, couleur).
   • Pratique : Les élèves mettent en forme leur texte (changer la police, ajouter des titres).
4. Jeu “Conception de texte” (10 min).
   • Les étudiants reçoivent un texte et une tâche de mise en forme (titre en gras, italique, etc.).
5. Réflexion et synthèse (5 min).
   • Questions : « Quelles fonctions de l’éditeur de texte avez-vous utilisées ? »

Devoirs :
créez et formatez un document Word à la maison en utilisant les fonctionnalités de formatage de base.

Leçon 4 : Utilisation des styles et formatage de documents complexes

Objectif :
Apprendre aux étudiants à utiliser les styles et les fonctions de mise en forme complexes dans les éditeurs de texte (paragraphes, listes, titres).

Plan de cours :

1. Répétition du matériel de la leçon précédente (5 min).
   • Questions : « Comment changer la police du texte ? Comment enregistrer le document ?
2. Travailler avec des styles (15 min).
   • Explication : Que sont les styles et comment ils aident à organiser un document.
   • Démo : création de titres, sous-titres, sections à l’aide de styles.
   • Pratique : Les élèves créent un document avec des titres et des sous-titres.
3. Travailler avec des listes et des paragraphes (10 min).
   • Expliqué : Comment créer des listes numérotées et à puces.
   • Pratique : ajouter des listes et des paragraphes au texte.
4. Jeu “Conception de texte avec styles” (10 min).
   • Les étudiants sont chargés de formater le texte à l’aide de titres, de listes et de paragraphes.
5. Réflexion et synthèse (5 min).
   • Questions : « Que sont les styles ? Comment aident-ils à organiser le texte ?

Devoirs :
créez un document à la maison avec des titres, des listes et un formatage.

Leçon 5 : Insérer des tableaux et des images dans des documents texte

Objectif :
 Apprendre aux étudiants comment insérer des tableaux et des images dans des documents texte.

Plan de cours :

1. Répétition du matériel de la leçon précédente (5 min).
   • Questions : « Comment formater du texte à l’aide de styles ? »
2. Insertion de tableaux (10 min).
   • Explication : comment créer un tableau, ajouter des lignes et des colonnes, formater le tableau.
   • Pratique : Les élèves créent un tableau dans un document (par exemple, un horaire de cours).
3. Insertion d’images (10 min).
   • Explication : Comment insérer une image, modifier sa taille et sa position.
   • Pratique : insérer une image dans un document et la mettre en forme.
4. Tâche de création de document (10 min).
   • Les élèves créent un document avec un tableau et une image (par exemple, un plan de projet avec une illustration).
5. Réflexion et synthèse (5 min).
   • Questions : « Pourquoi les tableaux sont-ils nécessaires dans le texte ? Comment insérer une image ?

Devoirs :
Créez un document à la maison avec un tableau et insérez une image.

Leçon 6 : Introduction à la logique et aux algorithmes

Objectif :
Initier les étudiants aux concepts de base de la logique et des algorithmes, expliquer ce que sont les algorithmes.

Plan de cours :

1. Introduction à la logique (10 min).
   • Explication : qu’est-ce que la logique, pourquoi est-elle nécessaire en informatique.
   • Exemples d’opérateurs logiques : « et », « ou », « non ».
2. Que sont les algorithmes (10 min).
   • Explication : Un algorithme est une séquence d’étapes pour résoudre un problème.
   • Un exemple d’algorithme simple (par exemple, comment faire un sandwich).
3. Pratique : créer des algorithmes simples (15 min).
   • Les élèves créent des algorithmes pour les tâches quotidiennes (par exemple, comment se brosser les dents ou faire de l’exercice).
4. Jeu “Construire un algorithme” (10 min).
   • Les étudiants reçoivent un problème et construisent un algorithme de solution sous la forme d’instructions étape par étape.
5. Réflexion et synthèse (5 min).
   • Questions : « Qu’est-ce qu’un algorithme ? A quoi sert-il ?

Devoirs :
proposez un algorithme pour terminer vos devoirs.

Leçon 7 : Pseudocode et organigrammes

Objectif :
Présenter aux étudiants le pseudocode et les organigrammes comme moyen de décrire les algorithmes.

Plan de cours :

1. Répétition du matériel de la leçon précédente (5 min).
   • Questions : « Qu’est-ce qu’un algorithme ?
2. Introduction au pseudocode (10 min).
   • Explication : Le pseudocode est une description textuelle d’un algorithme.
   • Exemples de pseudocode pour des tâches simples (par exemple, ouvrir une porte).
3. Création d’organigrammes (10 min).
   • Explication : Comment les organigrammes vous aident à visualiser les algorithmes.
   • Exemple : organigramme de l’algorithme de préparation du thé.
4. Pratique : créer un organigramme (15 min).
   • Les élèves dessinent des organigrammes pour des problèmes simples.
5. Réflexion et synthèse (5 min).
   • Questions : « Quelle est la différence entre un pseudocode et un organigramme ? »

Devoir :
créez un pseudocode pour une tâche de votre choix et dessinez un organigramme pour celle-ci.

Leçon 8 : Application pratique des connaissances

Objectif :
Consolider les thématiques étudiées à travers des travaux pratiques sur les éditeurs de texte et les algorithmes.

Plan de cours :

1. Répétition du matériel étudié (10 min).
   • Questions : « Qu’avons-nous appris sur les éditeurs de texte et les algorithmes ? »
2. Travaux pratiques (25 min).
   • Les élèves créent un document dans un éditeur de texte, insèrent un tableau, une image et appliquent des styles.
   • Ils créent ensuite un algorithme pour résoudre le problème d’apprentissage et dessinent un organigramme.
3. Réflexion finale (10 min).
   • Questions : « Qu’est-ce qui a été le plus intéressant dans ces leçons ? Comment allez-vous appliquer les connaissances à l’avenir ? »

Conclusion

Ce manuel est conçu pour 8 leçons qui aideront les élèves de 5e année à renforcer leurs connaissances de base sur l’ordinateur et le système d’exploitation, à apprendre à travailler avec des éditeurs de texte et à commencer à étudier la logique et les algorithmes.

Manuel pour professeur d’informatique : 4e année, 2e trimestre

Objectif du cours : Approfondir les connaissances des enfants en matière de programmation utilisant des environnements visuels, du travail avec des tableaux et des ressources Internet, et développer également des compétences en cyberalphabétisation.

Plan de cours

Leçon 1 : Programmation dans Scratch – Introduction au branchement

Sujet : Programmation à l’aide de branches (constructions conditionnelles)

Objectifs :

• Initiez les enfants au concept de branchement dans la programmation.
• Apprenez à utiliser des instructions conditionnelles pour créer des programmes interactifs.

Matériels:

• Ordinateurs sur lesquels Scratch est installé.

Plan de cours :

1. Introduction (5 minutes) : Explication des instructions de branchement et conditionnelles.
2. Démonstration pratique (10 minutes) : Démontrez un projet simple utilisant des conditions (par exemple, le jeu « Devinez le nombre »).
3. Pratique (25 minutes) : Les élèves créent un programme dans lequel un personnage réagit à différentes conditions.
4. Conclusion (5 minutes) : Discussion des projets créés.

Leçon 2 : Programmation dans Scratch – Utiliser des boucles

Sujet : Programmation avec des boucles

Objectifs :

• Apprenez aux enfants à utiliser les boucles dans la programmation.
• Développer la capacité de créer des actions répétitives dans des projets.

Matériels:

• Ordinateurs avec Scratch.

Plan de cours :

1. Introduction (5 minutes) : Explication de ce que sont les boucles et à quoi elles servent.
2. Exemples (10 minutes) : Démonstration d’un programme avec une boucle (par exemple, un personnage répète plusieurs fois la même action).
3. Pratique (25 minutes) : Les élèves créent un projet à l’aide de boucles (par exemple, une animation avec des mouvements répétés).
4. Conclusion (5 minutes) : Discussion des résultats, importance des boucles en programmation.

Leçon 3 : Programmation dans Scratch – Ajout d’interactivité

Sujet : Créer des projets interactifs

Objectifs :

• Apprenez aux enfants à ajouter des éléments interactifs aux programmes (réponse aux touches, clics de souris, etc.).
• Créez un projet interactif simple.

Matériels:

• Ordinateurs avec Scratch.

Plan de cours :

1. Introduction (5 minutes) : Expliquer le concept d’interactivité.
2. Exemples (10 minutes) : Montrez un projet simple avec des éléments d’interactivité (par exemple, un jeu avec contrôle au clavier).
3. Pratique (25 minutes) : Les élèves créent un projet interactif (par exemple, un jeu avec contrôle des personnages).
4. Conclusion (5 minutes) : Discutez de l’importance de l’interactivité dans les jeux et les programmes.

Leçon 4 : Travailler avec des tableaux – saisir et trier des données

Sujet : Saisir des données dans des tableaux et les trier

Objectifs :

• Apprenez aux enfants à saisir et à trier les données dans des tableaux.
• Développer la capacité de structurer les informations sous forme de tableau.

Matériels:

• Ordinateurs sur lesquels un tableur est installé (Excel, Google Sheets).

Plan de cours :

1. Introduction (5 minutes) : Discussion sur les raisons pour lesquelles les tableaux sont nécessaires et comment y saisir des données.
2. Démonstration pratique (10 minutes) : montre comment saisir des données et les trier dans un tableau.
3. Pratique (25 minutes) : Les élèves saisissent des données dans un tableau et les trient selon des critères donnés (par exemple, une liste de notes par ordre croissant).
4. Conclusion (5 minutes) : Discussion des résultats du travail avec des tableaux.

Leçon 5 : Travailler avec des tableaux – créer des graphiques

Sujet : Construire des graphiques à partir de données

Objectifs :

• Apprenez aux enfants à créer des graphiques basés sur les données des tableaux.
• Montrez comment présenter les informations sous forme graphique.

Matériels:

• Ordinateurs équipés de tableurs.

Plan de cours :

1. Introduction (5 minutes) : explique pourquoi les graphiques sont nécessaires et comment ils aident à visualiser les données.
2. Démonstration pratique (10 minutes) : montre comment créer un graphique à partir d’un tableau (par exemple, un graphique à barres basé sur les résultats d’une évaluation).
3. Pratique (25 minutes) : Les élèves créent leurs propres graphiques en utilisant les données d’un tableau.
4. Conclusion (5 minutes) : Discussion sur l’importance de la visualisation des données et présentation des résultats.

Leçon 6 : Bases du travail avec les ressources Internet – recherche d’informations

Sujet : Recherche d’informations sur Internet

Objectifs :

• Apprenez aux enfants à rechercher efficacement des informations sur Internet.
• Développer des compétences dans la formulation de requêtes de recherche.

Matériels:

• Ordinateurs avec accès Internet.

Plan de cours :

1. Introduction (5 minutes) : Explique comment fonctionne la recherche sur Internet et quels mots-clés utiliser.
2. Démonstration pratique (10 minutes) : Trouver des informations sur un sujet (par exemple, trouver des faits sur un animal ou un événement historique).
3. Tâche pratique (25 minutes) : Les étudiants recherchent de manière autonome des informations sur le sujet proposé.
4. Conclusion (5 minutes) : Discussion sur la manière de formuler correctement des requêtes et de trouver les données nécessaires.

Leçon 7 : Bases de la cyberalphabétisation – Évaluer la crédibilité des sources

Sujet : Comment évaluer la fiabilité des sources sur Internet

Objectifs :

• Apprenez aux enfants à évaluer de manière critique les informations sur Internet.
• Développer des compétences en filtrage d’informations.

Matériels:

• Ordinateurs avec accès Internet.

Plan de cours :

1. Introduction (5 minutes) : Expliquez pourquoi il est important de vérifier la fiabilité des sources.
2. Démonstration pratique (10 minutes) : Montrer des exemples de sources fiables et douteuses.
3. Tâche pratique (25 minutes) : Les étudiants recherchent des informations sur un sujet et analysent la fiabilité des sources.
4. Conclusion (5 minutes) : Discutez des caractéristiques des sources fiables et de l’importance de la pensée critique.

Leçon 8 : Projet final

Sujet : Projet final – création de tableaux et de graphiques basés sur des données Internet

Objectifs :

• Renforcez les compétences que vous avez acquises en recherchant, en travaillant avec des tableaux et des diagrammes.
• Créez un projet final qui combine plusieurs sujets.

Matériels:

• Ordinateurs avec accès à Internet et tableurs.

Plan de cours :

1. Introduction (5 minutes) : Explication de la tâche : recherche de données sur Internet, création d’un tableau et d’un graphique.
2. Travail de projet (30 minutes) : Les élèves recherchent des données sur un sujet choisi, créent des tableaux et des graphiques.
3. Présentation des projets (10 minutes) : Les étudiants présentent leur travail.
4. Conclusion (5 minutes) : Discussion des résultats du trimestre, évaluation des progrès.

Manuel pour professeur d’informatique : 4e année, 1er trimestre

Objectif du cours : Approfondir les connaissances des enfants sur le travail avec le système d’exploitation, les opérations logiques, les algorithmes, et également développer des compétences dans le travail avec du texte, des images et des présentations.

Plan de cours

Leçon 1 : Revisiter les bases du système d’exploitation

Sujet : Gestion de fichiers et de dossiers, travail avec différents types de données (texte, graphiques, audio, vidéo)

Objectifs :

• Passez en revue les bases de l’utilisation du système d’exploitation.
• Renforcer les compétences d’organisation et de gestion de fichiers et de dossiers.
• Apprenez à travailler avec différents types de données.

Matériels:

• Ordinateurs ayant accès à un système d’exploitation et à divers types de fichiers (fichiers texte, graphiques, audio et vidéo).

Plan de cours :

1. Introduction (5 minutes) : Discutez de ce que sont les fichiers et dossiers et pourquoi vous devez les organiser correctement.
2. Démonstration pratique (10 minutes) : Démonstration de travail avec différents types de fichiers (création, déplacement, suppression).
3. Pratique (25 minutes) : Les élèves créent une structure de dossiers et organisent différents types de fichiers.
4. Conclusion (5 minutes) : Résumez la leçon en discutant de l’importance d’une bonne gestion des dossiers.

Leçon 2 : Logique et opérations logiques

Sujet : Travailler avec des opérations logiques (et/ou/pas)

Objectifs :

• Introduisez les opérations logiques « et », « ou », « non ».
• Apprenez à résoudre des problèmes en utilisant ces opérations.

Matériels:

• Présentation avec des exemples d’opérations logiques.

Plan de cours :

1. Introduction (5 minutes) : Explication des opérations logiques « et », « ou », « non ».
2. Exemples au tableau (10 minutes) : Démonstration d’opérations logiques simples à travers des exemples concrets.
3. Tâche pratique (25 minutes) : Les enfants résolvent des problèmes basés sur des opérations logiques.
4. Conclusion (5 minutes) : Discutez des endroits où se trouvent les opérations logiques dans la vie quotidienne.

Leçon 3 : Construire des diagrammes fonctionnels

Sujet : Représentation d’algorithmes au travers d’organigrammes

Objectifs :

• Apprenez à représenter des algorithmes à l’aide d’organigrammes.
• Développer la pensée algorithmique.

Matériels:

• Du papier et des crayons ou un logiciel d’organigramme (tel que draw.io).

Plan de cours :

1. Introduction (5 minutes) : explique ce qu’est un organigramme et comment il vous aide à visualiser les algorithmes.
2. Exemples (10 minutes) : Montrez des organigrammes simples (par exemple, routine matinale).
3. Pratique (25 minutes) : Les élèves créent des organigrammes pour résoudre un problème simple (par exemple, un algorithme pour préparer un sandwich).
4. Conclusion (5 minutes) : Discussion des organigrammes créés.

Leçon 4 : Travailler avec du texte

Sujet : Création de documents avec mise en forme de texte

Objectifs :

• Renforcez vos compétences dans le travail avec du texte.
• Apprenez à mettre en forme du texte (gras, italique, police, couleur) et à formater des documents.

Matériels:

• Ordinateurs équipés de programmes de traitement de texte (par exemple Microsoft Word, Google Docs).

Plan de cours :

1. Introduction (5 minutes) : Explication de ce qu’est le formatage du texte et pourquoi il est nécessaire.
2. Démonstration pratique (10 minutes) : Démonstration de changement de police, de style, de couleur du texte.
3. Pratique (25 minutes) : Les élèves créent et mettent en forme un court texte.
4. Conclusion (5 minutes) : Discutez de la manière dont le formatage aide à structurer les informations.

Leçon 5 : Ajouter des images au texte

Sujet : Insertion et édition d’images dans des documents texte

Objectifs :

• Apprenez à ajouter des images aux documents texte.
• Développer des compétences dans le travail avec du texte et des images.

Matériels:

• Ordinateurs dotés de programmes pour travailler avec du texte et des images.

Plan de cours :

1. Introduction (5 minutes) : Discutez de l’importance des éléments visuels dans les documents texte.
2. Démo pratique (10 minutes) : montre comment ajouter et personnaliser des images dans un document.
3. Pratique (25 minutes) : Les élèves créent un document texte et ajoutent des images.
4. Conclusion (5 minutes) : Résumer les résultats du travail avec des images.

Leçon 6 : Bases de la présentation

Sujet : Créer des présentations avec du texte et des images

Objectifs :

• Présentez aux enfants les bases du travail avec des présentations.
• Découvrez comment ajouter du texte et des images aux diapositives.

Matériels:

• Ordinateurs équipés de programmes de création de présentations (PowerPoint, Google Slides).

Plan de cours :

1. Introduction (5 minutes) : Discutez des raisons pour lesquelles les présentations sont nécessaires et de la manière dont elles contribuent à transmettre des informations.
2. Démonstration pratique (10 minutes) : montre comment créer une diapositive simple avec du texte et des images.
3. Pratique (25 minutes) : Les élèves créent leurs premières diapositives avec du texte et des images.
4. Conclusion (5 minutes) : Discutez de la manière dont les présentations vous aident à visualiser les informations.

Leçon 7 : Créer des présentations animées

Sujet : Ajouter une animation aux présentations

Objectifs :

• Découvrez comment ajouter des effets d’animation aux diapositives.
• Rendre les présentations plus dynamiques et intéressantes.

Matériels:

• Ordinateurs avec programmes pour créer des présentations.

Plan de cours :

1. Introduction (5 minutes) : Discutez du rôle de l’animation dans les présentations.
2. Démo pratique (10 minutes) : montre comment ajouter une animation au texte et aux images.
3. Pratique (25 minutes) : Les élèves créent des diapositives avec animation.
4. Conclusion (5 minutes) : Résumer.

Leçon 8 : Projet final

Sujet : Créer une présentation sur un sujet sélectionné

Objectifs :

• Consolidez tous les matériaux que vous avez appris.
• Préparez une présentation sur un sujet gratuit en utilisant du texte, des images et des animations.

Matériels:

• Ordinateurs avec programmes pour créer des présentations.

Plan de cours :

1. Introduction (5 minutes) : Discutez des critères d’une présentation réussie.
2. Travail de projet (30 minutes) : Les étudiants créent leur présentation finale.
3. Présentation des travaux (10 minutes) : Les étudiants montrent leur travail et en discutent.
4. Conclusion (5 minutes) : Résumer le trimestre, évaluer les progrès.

Manuel pour professeur d’informatique : 3e année, 4e trimestre

Objectif des cours : Approfondir les compétences de travail avec les tables, initier les enfants aux métiers liés à l’informatique et renforcer les compétences de travail en équipe. Une attention particulière sera portée à la cybersécurité et à la protection des données.

Plan de cours

Leçon 1 : Travailler avec des tableaux : principes de base et tri des données

Sujet : Introduction aux tableaux, tri des données

Objectifs :

• Apprenez aux enfants à travailler avec des feuilles de calcul simples.
• Montrez comment les données peuvent être triées.

Matériels:

• Ordinateurs équipés d’un tableur (par exemple Excel, Google Sheets).

Plan de cours :

1. Introduction (5 minutes)
   • Expliquez ce que sont les tableaux et pourquoi ils sont nécessaires (par exemple, pour organiser les données).
2. Démonstration pratique (10 minutes)
   • Montrez comment saisir des données dans un tableau et comment les trier (par exemple, trier par ordre alphabétique ou numérique).
3. Partie pratique (25 minutes)
   • Les enfants saisissent des données dans un tableau (comme les noms et les notes), puis les trient.
4. Conclusion (5 minutes)
   • Discutez de la manière dont le tri aide à organiser les informations.

Leçon 2 : Création de graphiques simples basés sur des tableaux

Sujet : Construire des graphiques pour la visualisation de données

Objectifs :

• Apprenez aux enfants à créer des diagrammes simples basés sur les données des tableaux.
• Montrez comment les diagrammes aident à visualiser les informations.

Matériels:

• Ordinateurs équipés d’un tableur.

Plan de cours :

1. Introduction (5 minutes)
   • Expliquez ce que sont les graphiques et comment ils vous aident à mieux comprendre les données.
2. Démonstration pratique (10 minutes)
   • Montrez un exemple de création d’un graphique (tel qu’un secteur ou une colonne) basé sur les données d’un tableau.
3. Partie pratique (25 minutes)
   • Les enfants créent des graphiques basés sur leurs tableaux, visualisant diverses données (par exemple, notes dans les matières, nombre de livres, etc.).
4. Conclusion (5 minutes)
   • Discutez de la manière dont les graphiques aident à représenter visuellement les données.

Leçon 3 : Opérations mathématiques simples dans les tableaux

Sujet : Effectuer des calculs mathématiques simples dans des tableaux

Objectifs :

• Apprenez aux enfants à effectuer des opérations mathématiques dans des tableaux (somme, moyenne).
• Montrez comment les calculs automatisent le travail avec les données.

Matériels:

• Ordinateurs équipés d’un tableur.

Plan de cours :

1. Introduction (5 minutes)
   • Expliquer des opérations mathématiques simples dans des tableaux (par exemple, addition, trouver la moyenne).
2. Démonstration pratique (10 minutes)
   • Montrez comment utiliser des formules pour effectuer des calculs automatiques (par exemple, ajouter des nombres sur plusieurs cellules).
3. Partie pratique (25 minutes)
   • Les enfants effectuent des calculs sur leurs tableaux (par exemple, additionner les scores ou trouver une moyenne).
4. Conclusion (5 minutes)
   • Discutez de l’utilité des calculs automatiques dans la vie de tous les jours.

Leçon 4 : Préparer un projet de groupe (début)

Sujet : Travail d’équipe sur un projet multimédia

Objectifs :

• Commencez à développer un projet d’équipe (par exemple, une présentation multimédia ou une vidéo).
• Apprenez aux enfants à répartir les tâches et à travailler en équipe.

Matériels:

• Ordinateurs équipés de programmes pour créer des présentations ou des projets multimédias (par exemple PowerPoint, Canva).

Plan de cours :

1. Introduction (5 minutes)
   • Expliquez ce qu’est le travail d’équipe et pourquoi il est important.
   • Discutez du sujet et du format du projet (par exemple, présentation multimédia ou vidéo).
2. Répartition des rôles (10 minutes)
   • Les enfants répartissent les rôles dans le groupe (par exemple, qui est responsable du texte, qui est responsable du graphisme, qui est responsable de la présentation).
3. Mise en route (25 minutes)
   • Chaque groupe commence à travailler sur son projet en préparant le matériel (textes, images, etc.).
4. Conclusion (5 minutes)
   • Discutez des progrès et des plans pour la prochaine leçon.

Leçon 5 : Préparer un projet de groupe (suite)

Sujet : Poursuite des travaux sur le projet

Objectifs :

• Continuez à travailler sur un projet de groupe.
• Apprendre aux enfants à intégrer des éléments multimédias (vidéo, images, son).

Matériels:

• Ordinateurs avec programmes pour créer des projets multimédias.

Plan de cours :

1. Répétition (5 minutes)
   • Revoyez brièvement ce qui a été fait dans la leçon précédente.
2. Travailler sur le projet (30 minutes)
   • Les groupes continuent de travailler sur le projet en ajoutant des éléments multimédias (images, audio, vidéo).
3. Conclusion (5 minutes)
   • Discutez des dernières étapes pour terminer le projet.

Leçon 6 : Présentation des projets d’équipe

Thème : Présentation de projets collectifs

Objectifs :

• Donnez aux enfants la possibilité de présenter leurs projets.
• Résumer les résultats du travail d’équipe.

Matériels:

• Ordinateurs pour démontrer des projets.

Plan de cours :

1. Présentation des projets (30 minutes)
   • Chaque groupe présente son projet (par exemple, une présentation multimédia ou une vidéo).
2. Discussion (10 minutes)
   • Discussion des réussites et des difficultés dans le processus de création du projet.
   • Discutez de ce qui peut être amélioré.

Leçon 7 : Les métiers de l’informatique et leur rôle au quotidien

Thème : Introduction aux métiers liés à l’informatique

Objectifs :

• Initier les enfants à différents métiers de l’informatique.
• Expliquer comment l’informatique est utilisée dans la vie de tous les jours.

Matériels:

• Présentation sur les métiers de l’informatique.

Plan de cours :

1. Introduction (5 minutes)
   • Discutez de l’importance des technologies de l’information dans la vie quotidienne.
2. Présentation (15 minutes)
   • Une histoire sur différents métiers de l’informatique (programmeur, web designer, ingénieur cybersécurité, etc.).
3. Discussion (15 minutes)
   • Discussion sur les professions qui semblent intéressantes pour les enfants et pourquoi.
   • Comment l’informatique aide-t-elle dans les tâches quotidiennes (Internet, smartphones, jeux, etc.).
4. Conclusion (5 minutes)
   • Résumer la discussion.

Leçon 8 : Examen de la cybersécurité

Thème : Protection par mot de passe et comportement conscient sur Internet

Objectifs :

• Passez en revue les règles de base de la sécurité sur Internet.
• Parlez de l’importance de protéger les mots de passe et les informations personnelles.

Matériels:

• Présentation sur la cybersécurité.

Plan de cours :

1. Introduction (5 minutes)
   • Une explication des raisons pour lesquelles il est important de suivre les règles de cybersécurité.
2. Présentation (15 minutes)
   • Une histoire sur la façon de créer des mots de passe forts et de protéger vos données.
   • Qu’est-ce que le phishing et comment l’éviter.
3. Tâche pratique (20 minutes)
   • Les enfants créent des exemples de mots de passe forts et discutent de la manière de les mémoriser.
4. Conclusion (5 minutes)
   • Résumez et discutez de l’importance de la cybersécurité dans la vie quotidienne.