Методичка для преподавателя информатики

6 класс, 2-я четверть (7-8 уроков)

Темы:

1. Программирование: знакомство с текстовыми языками программирования (например, Python или HTML/CSS) — основы синтаксиса, переменные, циклы, ветвления.
2. Работа с таблицами: создание сложных формул, работа с данными в контексте финансов (бюджетирование, расчеты), создание диаграмм.
3. Основы кибербезопасности: интернет-угрозы, кибератаки, меры безопасности при работе в интернете, создание и использование сложных паролей.

Урок 1: Основы программирования — Введение в синтаксис

Цель:
Познакомить учеников с основами текстовых языков программирования (Python или HTML/CSS) и научить базовому синтаксису.

План урока:

1. Введение в текстовые языки программирования (10 мин).
   • Что такое программирование? Введение в Python или HTML/CSS.
   • Основные понятия: синтаксис, переменные, команды ввода/вывода.
2. Практическая работа (25 мин).
   • Ученики создают простую программу для вывода текста и работы с переменными (например, программа в Python, которая выводит приветствие).
3. Обсуждение результатов (10 мин).
   • Разбор работы программы, обсуждение ошибок.

Домашнее задание:
Попробовать написать программу, выводящую персонализированное сообщение (в зависимости от введенного имени).

Урок 2: Основы программирования — Переменные и типы данных

Цель:
Научить работать с переменными и различными типами данных.

План урока:

1. Переменные и типы данных (10 мин).
   • Что такое переменная? Основные типы данных: целые числа, дробные числа, строки.
2. Практическая работа (25 мин).
   • Ученики создают программы, в которых используют разные типы данных и переменные (например, калькулятор с основными операциями сложения, вычитания).
3. Обсуждение решений (10 мин).
   • Какие типы данных использовались, какие сложности возникли?

Домашнее задание:
Написать программу, которая принимает два числа и выводит их сумму, разность и произведение.

Урок 3: Программирование — Циклы и ветвления

Цель:
Изучить циклы и ветвления в программировании и их использование для создания логики.

План урока:

1. Циклы и ветвления (10 мин).
   • Что такое циклы (for, while)? Как работают ветвления (if-else)?
2. Практическая работа (25 мин).
   • Ученики создают программы с циклическими операциями и ветвлениями (например, программа, которая вычисляет сумму чисел от 1 до 10 или проверяет четность числа).
3. Обсуждение работы программы (10 мин).
   • Вопросы: “Какой тип цикла был проще в использовании?”

Домашнее задание:
Создать программу, которая запрашивает у пользователя число и выводит все числа от 1 до этого числа, разделенные запятыми.

Урок 4: Работа с таблицами — Сложные формулы и расчеты

Цель:
Научить создавать сложные формулы в электронных таблицах и применять их для решения финансовых задач.

План урока:

1. Сложные формулы в таблицах (10 мин).
   • Как создавать формулы для выполнения сложных расчетов? Примеры формул для финансовых расчетов (сумма, среднее, процентные расчеты).
2. Практическая работа (25 мин).
   • Ученики создают таблицу для расчета простого бюджета (доходы и расходы) и используют сложные формулы для расчета итоговых значений.
3. Обсуждение таблиц (10 мин).
   • Вопросы: “Какую формулу было сложнее всего реализовать?”

Домашнее задание:
Продумать и разработать собственный пример бюджета с расчетами доходов и расходов.

Урок 5: Работа с данными — Диаграммы и визуализация

Цель:
Научить учеников создавать диаграммы для наглядного представления данных.

План урока:

1. Введение в диаграммы (10 мин).
   • Типы диаграмм: столбчатые, круговые, линейные. Когда и для чего использовать диаграммы?
2. Практическая работа (25 мин).
   • Ученики создают диаграммы для своего бюджетного проекта или других данных (например, школьные оценки или погода за неделю).
3. Обсуждение диаграмм (10 мин).
   • Вопросы: “Как диаграмма помогает визуализировать данные?”

Домашнее задание:
Построить диаграмму для данных, которые они собрали дома (например, о расходах на неделю).

Урок 6: Основы кибербезопасности — Интернет-угрозы и защита данных

Цель:
Познакомить учеников с основными интернет-угрозами и методами защиты данных.

План урока:

1. Интернет-угрозы (10 мин).
   • Введение в киберугрозы: вирусы, фишинг, кибератаки. Как работают вирусы и как они распространяются?
2. Практическая работа (25 мин).
   • Ученики обсуждают реальные примеры интернет-угроз и разрабатывают план действий по предотвращению угроз (например, что делать, если получено подозрительное письмо).
3. Обсуждение мер безопасности (10 мин).
   • Какие методы защиты применяются чаще всего и почему?

Домашнее задание:
Написать план безопасного поведения в интернете и представить его в классе.

Урок 7: Кибербезопасность — Сложные пароли и защита данных

Цель:
Научить создавать сложные пароли и управлять безопасностью аккаунтов.

План урока:

1. Создание сложных паролей (10 мин).
   • Что такое сложный пароль? Как его создать? Как часто нужно менять пароли?
2. Практическая работа (25 мин).
   • Ученики создают примеры сложных паролей и тестируют их с помощью онлайн-сервисов проверки сложности (если возможно в классе). Обсуждение хранения паролей.
3. Обсуждение безопасности аккаунтов (10 мин).
   • Вопросы: “Почему нельзя использовать один и тот же пароль для всех сервисов?”

Домашнее задание:
Создать несколько уникальных паролей для различных аккаунтов и продумать систему их хранения.

Урок 8: Итоговый урок — Программирование и защита данных

Цель:
Закрепить полученные знания по программированию и кибербезопасности.

План урока:

1. Решение практической задачи по программированию (10 мин).
   • Ученики получают задание: создать программу, которая решает конкретную задачу с использованием переменных, циклов и ветвлений.
2. Практическая работа (25 мин).
   • Реализация программы и обсуждение подходов к ее решению. Обсуждение безопасности при работе с программным кодом.
3. Обсуждение защиты данных (10 мин).
   • Заключительная дискуссия по теме кибербезопасности. Разбор наиболее важных аспектов защиты данных.

Домашнее задание:
Подготовить мини-проект на тему «Как защитить себя в интернете», включив элементы кибербезопасности и программирования.

Заключение

Методичка рассчитана на 7-8 уроков, в течение которых ученики изучают основы программирования, работают с таблицами и данными, а также погружаются в основы кибербезопасности. Уроки ориентированы на практическое применение знаний и закрепление навыков через проекты и задачи.

Методичка для преподавателя информатики

6 класс, 1-я четверть (8 уроков)

Темы:

1. Повторение основ: файловая система, работа с операционной системой и различными типами файлов (текстовые, графические, аудио, видео).
2. Углубленная работа с текстовыми редакторами: работа с таблицами внутри текста, использование сносок, содержание, стили и макеты документов.
3. Алгоритмы и их применение: повторение базовых понятий алгоритмов, построение более сложных блок-схем.

Урок 1: Повторение основ работы с компьютером и операционной системой

Цель:
Повторить основы работы с операционной системой, управление файлами и папками, а также типы файлов.

План урока:

1. Введение в файловую систему (10 мин).
   • Что такое операционная система? Как организована файловая система?
   • Типы файлов (текстовые, графические, аудио, видео) и их расширения.
2. Практическая работа (25 мин).
   • Ученики выполняют упражнения по управлению файлами и папками: создание, переименование, копирование, перемещение.
3. Обсуждение (10 мин).
   • Обсуждение сложностей, с которыми столкнулись ученики.

Домашнее задание:
Практиковать работу с файловой системой дома (создать структуру папок, организовать файлы).

Урок 2: Работа с различными типами файлов

Цель:
Научить учеников распознавать и открывать различные типы файлов, а также работать с ними в соответствующих программах.

План урока:

1. Типы файлов и программы для работы с ними (10 мин).
   • Как различать типы файлов? Какие программы используются для открытия текстовых, графических, аудио- и видеофайлов?
2. Практическая работа (25 мин).
   • Ученики открывают и редактируют файлы разных типов в соответствующих приложениях (текстовый редактор, графический редактор, аудиоплеер).
3. Обсуждение (10 мин).
   • Вопросы: “Какой тип файлов был наиболее сложным для работы?”

Домашнее задание:
Поработать с файлами разных типов на домашнем компьютере.

Урок 3: Углубленная работа с текстовыми редакторами — Таблицы внутри текста

Цель:
Научить учеников создавать и редактировать таблицы внутри текстовых документов.

План урока:

1. Таблицы в текстовых редакторах (10 мин).
   • Как создать таблицу в текстовом редакторе? Как форматировать таблицу?
2. Практическая работа (25 мин).
   • Ученики создают документ, содержащий таблицы, и форматируют их по заданным параметрам.
3. Обсуждение результатов (10 мин).
   • Вопросы: “Какие функции таблиц были полезны при форматировании?”

Домашнее задание:
Создать документ с таблицами и представить его в следующем уроке.

Урок 4: Углубленная работа с текстовыми редакторами — Сноски и содержание

Цель:
Научить учеников работать с сносками, содержанием и автоматической генерацией оглавления в текстовых документах.

План урока:

1. Сноски и содержание в документах (10 мин).
   • Как добавлять сноски в текст? Как создать оглавление с автоматической генерацией?
2. Практическая работа (25 мин).
   • Ученики создают документ с сносками и автоматически сгенерированным оглавлением.
3. Обсуждение результатов работы (10 мин).
   • Вопросы: “Как оглавление помогает в навигации по документу?”

Домашнее задание:
Создать документ с содержанием и сносками на любую тему.

Урок 5: Алгоритмы — Повторение базовых понятий

Цель:
Повторить основные понятия алгоритмов: последовательность, ветвления, циклы.

План урока:

1. Повторение понятий алгоритмов (10 мин).
   • Что такое алгоритм? Как работают циклы, ветвления?
2. Практическая работа (25 мин).
   • Ученики решают задачи по созданию простых алгоритмов с использованием ветвлений и циклов.
3. Обсуждение решений (10 мин).
   • Вопросы: “Какие алгоритмы показались наиболее сложными?”

Домашнее задание:
Составить простую блок-схему для алгоритма любой задачи.

Урок 6: Построение блок-схем

Цель:
Научить учеников строить более сложные блок-схемы на основе заданных алгоритмов.

План урока:

1. Введение в сложные блок-схемы (10 мин).
   • Что такое блок-схема? Какие элементы используются для обозначения циклов, условий?
2. Практическая работа (25 мин).
   • Ученики строят блок-схемы для заданных алгоритмов.
3. Обсуждение результатов (10 мин).
   • Обсуждение: “Что было сложным в построении блок-схем?”

Домашнее задание:
Составить блок-схему для алгоритма, связанного с повседневными действиями (например, алгоритм приготовления завтрака).

Урок 7: Применение алгоритмов в задачах

Цель:
Научить учеников применять алгоритмы для решения практических задач.

План урока:

1. Задачи на алгоритмы (10 мин).
   • Как применять алгоритмы для решения практических задач? Примеры повседневных задач, решаемых с помощью алгоритмов.
2. Практическая работа (25 мин).
   • Ученики решают задачи на основе алгоритмов, создают собственные алгоритмы для конкретных задач.
3. Обсуждение решений (10 мин).
   • Вопросы: “Какой алгоритм оказался наиболее эффективным для решения задачи?”

Домашнее задание:
Придумать свою задачу, для которой требуется построить алгоритм, и решить её.

Урок 8: Итоговый урок — Применение всех изученных знаний

Цель:
Закрепить знания учеников, полученные за четверть, через практическое применение в мини-проектах.

План урока:

1. Обсуждение итогов четверти (10 мин).
   • Обзор изученных тем: файловая система, работа с документами, алгоритмы.
2. Практическая работа (25 мин).
   • Ученики работают над мини-проектом, используя все изученные навыки (например, создание документа с таблицами, сносками и оглавлением или создание алгоритма и его реализации в коде).
3. Презентация мини-проектов и обсуждение (10 мин).
   • Ученики представляют свои проекты, обсуждают, какие навыки они использовали.

Заключение

Методичка рассчитана на 8 уроков, в ходе которых ученики углубляют знания о файловой системе, учатся работать с более сложными элементами текстовых редакторов и повторяют основы алгоритмов с углубленным построением блок-схем.

Методичка для преподавателя информатики

5 класс, 4-я четверть (7-8 уроков)

Темы:

1. Подготовка мини-проекта: создание интерактивной игры, анимации или мультимедийного проекта с использованием программирования.
2. Работа с данными: введение в базы данных, простые операции поиска и сортировки данных, основы работы с таблицами в контексте баз данных.
3. Закрепление кибербезопасности: предотвращение интернет-угроз, фишинга, использование антивирусных программ, безопасное поведение в социальных сетях.

Урок 1: Введение в проектную работу — Планирование мини-проекта

Цель:
Научить учеников планировать и разрабатывать проект (игру, анимацию или мультимедийный проект) с использованием программирования.

План урока:

1. Обсуждение проектной работы (10 мин).
   • Что такое проект? Зачем нужен план?
   • Примеры проектов: интерактивные игры, анимации, мультимедийные презентации.
2. Планирование проекта (15 мин).
   • Ученики выбирают тип проекта и обсуждают, что именно они хотят создать.
3. Создание плана проекта (20 мин).
   • Ученики составляют план: какие шаги нужно выполнить для создания проекта (разработка структуры, описание функций и задач).
4. Подведение итогов (5 мин).
   • Обсуждение: какие задачи требуют больше внимания и времени.

Домашнее задание:
Разработать подробный план своего проекта и подготовить эскизы или примеры.

Урок 2: Программирование мини-проекта — Начало работы

Цель:
Научить учеников начинать реализацию проекта с использованием Scratch или Python.

План урока:

1. Повторение основ программирования (5 мин).
   • Обсуждение: условия, циклы, функции и переменные.
2. Начало работы над проектом (10 мин).
   • Ученики начинают создавать основной каркас своей программы.
3. Практическая работа (25 мин).
   • Ученики реализуют первые шаги проекта: создание персонажей, подготовка базовой логики программы или игры.
4. Обсуждение результатов (5 мин).
   • Вопросы: “Что было сложным в реализации первой части проекта?”.

Домашнее задание:
Продолжить разработку проекта дома, довести до стадии первой работоспособной версии.

Урок 3: Программирование мини-проекта — Добавление интерактивности

Цель:
Обучить учеников добавлению интерактивности в проект.

План урока:

1. Введение в интерактивность (5 мин).
   • Что такое интерактивные элементы? Как добавить интерактивность в проект?
2. Практическая работа (30 мин).
   • Ученики добавляют в проект интерактивные элементы: управление персонажами, реакции на действия пользователя (клавиши, мышь).
3. Обсуждение результатов работы (10 мин).
   • Обсуждение: что удалось, а что требует доработки.

Домашнее задание:
Продолжить доработку интерактивных элементов в проекте.

Урок 4: Работа с данными — Введение в базы данных

Цель:
Познакомить учеников с базами данных и операциями поиска и сортировки данных.

План урока:

1. Обсуждение баз данных (10 мин).
   • Что такое база данных? Примеры баз данных (таблицы, списки).
   • Основные операции с базами данных: добавление, поиск, сортировка данных.
2. Практическая работа (25 мин).
   • Ученики работают с простыми базами данных (например, списками в электронных таблицах): добавляют записи, сортируют данные по определённым критериям.
3. Обсуждение и подведение итогов (10 мин).
   • Обсуждение: “Как используются базы данных в реальной жизни?”.

Домашнее задание:
Исследовать, какие базы данных используют в повседневной жизни (школьные журналы, магазины).

Урок 5: Работа с данными — Использование таблиц в контексте баз данных

Цель:
Научить учеников работать с таблицами в контексте баз данных, выполнять сортировку и фильтрацию данных.

План урока:

1. Обсуждение работы с таблицами (5 мин).
   • Что такое электронные таблицы? Как связаны таблицы и базы данных?
2. Практическая работа (30 мин).
   • Ученики выполняют задания по работе с таблицами: сортировка данных по столбцам, фильтрация записей по заданным критериям.
3. Обсуждение результатов работы (10 мин).
   • Вопросы: “Как фильтрация помогает находить нужную информацию?”.

Домашнее задание:
Создать собственную таблицу с данными и выполнить сортировку и фильтрацию.

Урок 6: Закрепление кибербезопасности — Интернет-угрозы и фишинг

Цель:
Закрепить знания учеников по предотвращению интернет-угроз и фишинга.

План урока:

1. Обсуждение интернет-угроз (10 мин).
   • Какие интернет-угрозы существуют? Что такое фишинг? Как защитить себя?
2. Практическая работа (20 мин).
   • Разбор примеров фишинговых писем и мошеннических сайтов. Ученики учатся отличать мошенничество от реальных сайтов.
3. Обсуждение результатов (10 мин).
   • Обсуждение: как предотвратить попадание в ловушки фишинга.

Домашнее задание:
Изучить примеры фишинговых атак и подготовить список правил, как их избежать.

Урок 7: Закрепление кибербезопасности — Безопасное поведение в социальных сетях

Цель:
Научить учеников безопасному поведению в социальных сетях.

План урока:

1. Обсуждение соцсетей (5 мин).
   • Как безопасно пользоваться социальными сетями? Какие существуют риски?
2. Практическая работа (20 мин).
   • Ученики обсуждают, какие действия могут быть опасными в социальных сетях (разглашение личной информации, общение с незнакомыми людьми).
3. Решение ситуаций (10 мин).
   • Ученики разбирают реальные или смоделированные случаи, в которых возникают риски при использовании социальных сетей.
4. Обсуждение итогов (5 мин).
   • Обсуждение: “Что важно помнить при использовании соцсетей?”.

Домашнее задание:
Составить правила безопасного поведения в социальных сетях и представить их в классе.

Урок 8: Презентация мини-проектов

Цель:
Завершить четверть представлением мини-проектов, созданных учениками.

План урока:

1. Подготовка проектов к презентации (10 мин).
   • Ученики завершают последние штрихи своих проектов.
2. Презентация мини-проектов (30 мин).
   • Ученики по очереди представляют свои проекты (игры, анимации или мультимедийные презентации), объясняют, как они реализовали основные функции.
3. Обсуждение результатов и рефлексия (10 мин).
   • Обсуждение: что удалось, а что можно было бы улучшить.

Заключение

Методичка рассчитана на 7-8 уроков, в течение которых учащиеся закрепляют навыки программирования, работы с базами данных, а также повторяют и углубляют знания по кибербезопасности.

Методичка для преподавателя информатики

5 класс, 3-я четверть (8 уроков)

Темы:

1. Программирование: создание простых программ с использованием условий, циклов, функций и переменных (например, Scratch или Python).
2. Работа с мультимедийными файлами: создание презентаций с анимацией, работа с графическими и аудиоредакторами.
3. Введение в интернет-технологии: что такое URL, как работают браузеры и поисковые системы, основы веб-страниц.

Урок 1: Программирование — Условия и циклы

Цель:
Научить учеников использовать условия и циклы в программах, написанных на Scratch или Python.

План урока:

1. Повторение предыдущего материала (5 мин).
   • Обсуждение: что такое цикл и переменные.
2. Введение в условия (10 мин).
   • Объяснение: что такое условные операторы (например, if-else в Python или блоки условий в Scratch).
   • Примеры: программа, реагирующая на пользовательский ввод.
3. Работа с циклами и условиями (15 мин).
   • Пример программы, где цикл выполняется до тех пор, пока выполняется определённое условие.
4. Практическое задание (15 мин).
   • Ученики создают программу с использованием условий и циклов для решения простой задачи.
5. Подведение итогов (5 мин).
   • Вопросы: “Как работают условия в программе?”.

Домашнее задание:
Написать программу с использованием условного оператора и цикла.

Урок 2: Программирование — Введение в функции

Цель:
Обучить учеников основам функций в программировании.

План урока:

1. Повторение материала предыдущего урока (5 мин).
   • Обсуждение: как использовать условия и циклы.
2. Объяснение функций (10 мин).
   • Что такое функция? Почему она важна в программировании?
   • Примеры простых функций: функции, которые возвращают значение или выполняют действие.
3. Практика с функциями (15 мин).
   • Ученики создают функцию для выполнения повторяющегося действия (например, сложения двух чисел или приветствия пользователя).
4. Задание по созданию функций (15 мин).
   • Ученики создают программу с несколькими функциями.
5. Рефлексия и подведение итогов (5 мин).
   • Вопросы: “Как функции помогают упрощать код?”.

Домашнее задание:
Написать программу с использованием функции, которая выполняет вычисления.

Урок 3: Работа с мультимедийными файлами — Создание презентаций

Цель:
Научить учеников создавать презентации с использованием анимации.

План урока:

1. Введение в мультимедийные файлы (5 мин).
   • Обсуждение: что такое мультимедийные файлы (видео, изображения, аудио).
2. Создание презентации (15 мин).
   • Объяснение: как добавлять текст, изображения, анимации и переходы между слайдами в презентацию.
   • Демонстрация примера презентации.
3. Практическое задание (20 мин).
   • Ученики создают презентацию на заданную тему, используя анимацию и переходы между слайдами.
4. Обсуждение результатов (5 мин).
   • Вопросы: “Как анимации влияют на восприятие презентации?”.

Домашнее задание:
Доработать презентацию дома, добавив больше анимации и медиафайлов.

Урок 4: Работа с мультимедийными файлами — Графические редакторы

Цель:
Обучить учеников основам работы с графическими редакторами.

План урока:

1. Повторение темы мультимедийных файлов (5 мин).
   • Вопросы: “Что такое мультимедийные файлы?”.
2. Введение в графические редакторы (10 мин).
   • Объяснение: что такое графический редактор, как редактировать изображения (обрезка, изменение размера, добавление текста).
   • Пример: использование бесплатного графического редактора, как GIMP или Paint.NET.
3. Практическая работа (20 мин).
   • Ученики редактируют изображение, добавляют эффекты и текст.
4. Обсуждение результатов работы (10 мин).
   • Вопросы: “Как использовать графический редактор для создания изображений?”.

Домашнее задание:
Создать дома изображение с текстом и эффектами в графическом редакторе.

Урок 5: Работа с мультимедийными файлами — Аудиоредакторы

Цель:
Познакомить учеников с аудиоредакторами и научить основам редактирования звука.

План урока:

1. Обсуждение аудиофайлов (5 мин).
   • Обсуждение: что такое аудиофайлы, где они применяются.
2. Введение в аудиоредакторы (10 мин).
   • Демонстрация: работа с аудиоредактором (например, Audacity), как обрезать и соединять аудиофайлы.
3. Практическое задание (20 мин).
   • Ученики редактируют аудиофайл: обрезают, добавляют эффекты или изменяют скорость воспроизведения.
4. Обсуждение и подведение итогов (10 мин).
   • Вопросы: “Как работать с аудиофайлами?”.

Домашнее задание:
Редактировать аудиофайл дома, используя изученные методы.

Урок 6: Введение в интернет-технологии — Основы веб-страниц

Цель:
Обучить учеников основам работы с веб-страницами и интернетом.

План урока:

1. Введение в интернет (5 мин).
   • Что такое интернет, как он работает?
2. Обсуждение URL и доменов (10 мин).
   • Объяснение: что такое URL, структура веб-адресов, что такое домены.
3. Как работают браузеры (10 мин).
   • Введение в браузеры: как они работают, для чего нужны.
4. Практическое задание (15 мин).
   • Ученики находят примеры URL, узнают, как отличать основные домены (.com, .org, .edu).
5. Подведение итогов (5 мин).
   • Вопросы: “Что такое URL? Как браузеры находят страницы?”.

Домашнее задание:
Исследовать различные URL и объяснить их структуру.

Урок 7: Введение в интернет-технологии — Как работают поисковые системы

Цель:
Обучить учеников основам работы с поисковыми системами.

План урока:

1. Повторение темы интернет-технологий (5 мин).
   • Вопросы: “Что такое URL?”.
2. Введение в поисковые системы (10 мин).
   • Как работают поисковые системы (Google, Bing), как они находят и показывают результаты.
3. Практическая работа (15 мин).
   • Ученики выполняют поиск по разным запросам, используя разные ключевые слова и фильтры.
4. Оптимизация поиска (10 мин).
   • Как использовать ключевые слова для более точного поиска.
5. Подведение итогов (5 мин).
   • Вопросы: “Как сделать поиск в интернете более эффективным?”.

Домашнее задание:
Составить 5 запросов и найти информацию в поисковой системе.

Урок 8: Практическое применение знаний

Цель:
Закрепить изученные темы через выполнение практических заданий по программированию, работе с мультимедийными файлами и интернет-технологиям.

План урока:

1. Повторение тем (10 мин).
   • Вопросы по основам программирования, мультимедийных файлов и интернет-технологий.
2. Практическая работа (30 мин).
   • Ученики создают проект: программу с условиями и циклами, мультимедийную презентацию с анимацией, используют поиск в интернете для получения информации по теме проекта.
3. Подведение итогов (10 мин).
   • Обсуждение: что было самым интересным в изученных темах.

Заключение

Данная методичка рассчитана на 8 уроков и охватывает темы программирования с использованием условий, циклов и функций, работу с мультимедийными файлами (презентации, графические и аудиоредакторы), а также основы интернет-технологий.

Методичка для преподавателя информатики

5 класс, 2-я четверть (7–8 уроков)

Темы:

1. Основы программирования: знакомство с основами текстового программирования (например, Python или визуальные среды программирования, как Scratch, но с более сложными проектами).
2. Работа с таблицами: сложные вычисления с использованием формул, создание графиков, сортировка и фильтрация данных.
3. Кибербезопасность: основы защиты данных, что такое вирусы, фишинг, правила использования сложных паролей.

Урок 1: Введение в основы программирования на Python/Scratch

Цель:
Познакомить учеников с основами программирования с использованием текстовых или визуальных сред, таких как Python или Scratch (с более сложными проектами).

План урока:

1. Введение в программирование (5 мин).
   • Обсуждение: что такое программирование и зачем оно нужно.
   • Краткое объяснение языка программирования Python или Scratch.
2. Основные команды и синтаксис (10 мин).
   • Введение в базовые конструкции (например, в Python — print(), переменные; в Scratch — блоки действий).
3. Практика: первое задание (15 мин).
   • Ученики создают простую программу: в Python — программа, выводящая текст на экран, в Scratch — программа, выполняющая действие с персонажем.
4. Обсуждение ошибок и их исправление (10 мин).
   • Работа с типичными ошибками (синтаксические ошибки в коде, логические ошибки).
5. Рефлексия и подведение итогов (5 мин).
   • Вопросы: “Что самое сложное в программировании? Как исправить ошибку?”.

Домашнее задание:
Создать небольшую программу дома (в зависимости от выбранного языка).

Урок 2: Углубление в программирование – переменные и циклы

Цель:
Обучить учеников использованию переменных и циклов в программировании.

План урока:

1. Повторение материала предыдущего урока (5 мин).
   • Вопросы: “Что такое программирование?”.
2. Введение в переменные (10 мин).
   • Объяснение: что такое переменные и зачем они нужны в программах.
   • Пример: программа с переменными для хранения данных.
3. Работа с циклами (15 мин).
   • Введение в циклы: как создавать повторяющиеся действия (в Python — цикл for, в Scratch — блок “повторять”).
   • Практика: ученики создают программу с использованием цикла.
4. Практическая работа (10 мин).
   • Ученики создают программу с переменными и циклом для выполнения простого задания (например, вывод чисел от 1 до 10).
5. Рефлексия и подведение итогов (5 мин).
   • Вопросы: “Что такое цикл? Зачем нужны переменные?”.

Домашнее задание:
Создать программу с циклом и переменной.

Урок 3: Работа с таблицами – введение и сложные вычисления

Цель:
Научить учеников работать с таблицами, использовать формулы для сложных вычислений.

План урока:

1. Введение в электронные таблицы (5 мин).
   • Вопросы: “Для чего нужны таблицы?”.
2. Создание таблицы и введение данных (10 мин).
   • Демонстрация: создание таблицы и введение данных в ячейки (например, данные по школьным оценкам).
3. Работа с формулами (15 мин).
   • Объяснение: что такое формулы в таблицах (суммирование, умножение и другие операции).
   • Практика: ученики вводят простые формулы для выполнения вычислений в таблице.
4. Задание на сложные вычисления (10 мин).
   • Ученики создают таблицу для вычисления среднего балла по предметам или расчетов по заданной задаче.
5. Рефлексия и подведение итогов (5 мин).
   • Вопросы: “Как используются формулы в таблицах?”.

Домашнее задание:
Создать таблицу дома и выполнить расчеты с помощью формул.

Урок 4: Работа с таблицами – создание графиков, сортировка и фильтрация данных

Цель:
Научить учеников создавать графики, сортировать и фильтровать данные в таблицах.

План урока:

1. Повторение материала предыдущего урока (5 мин).
   • Вопросы: “Как использовать формулы для вычислений в таблицах?”.
2. Создание графиков (15 мин).
   • Объяснение: как данные в таблицах могут быть представлены графически.
   • Практика: ученики создают график на основе данных таблицы (например, диаграмму успеваемости).
3. Сортировка данных (10 мин).
   • Демонстрация: как сортировать данные по возрастанию/убыванию.
   • Практика: сортировка данных в таблице.
4. Фильтрация данных (10 мин).
   • Объяснение: как фильтровать данные для отбора нужной информации.
   • Практическое задание: фильтрация данных по заданным условиям (например, оценки выше определенного значения).
5. Рефлексия и подведение итогов (5 мин).
   • Вопросы: “Как использовать сортировку и фильтрацию для работы с большими данными?”.

Домашнее задание:
Создать таблицу с графиком и применить сортировку и фильтрацию.

Урок 5: Основы кибербезопасности – защита данных и пароли

Цель:
Познакомить учеников с основами кибербезопасности, объяснить, что такое защита данных и как создавать надежные пароли.

План урока:

1. Введение в кибербезопасность (5 мин).
   • Обсуждение: что такое кибербезопасность? Зачем нужно защищать свои данные?
2. Пароли и их защита (10 мин).
   • Объяснение: что такое надежный пароль, как его создать (сильный пароль должен содержать буквы, цифры, специальные символы).
   • Примеры надежных и ненадежных паролей.
3. Практическое задание: создание пароля (10 мин).
   • Ученики создают свои собственные пароли и оценивают их надежность.
4. Хранение паролей (10 мин).
   • Объяснение: как и где безопасно хранить пароли (менеджеры паролей, избегание использования одного пароля для всех сайтов).
5. Рефлексия и подведение итогов (5 мин).
   • Вопросы: “Как защитить свои данные с помощью надежного пароля?”.

Домашнее задание:
Создать и записать дома надежный пароль для своего аккаунта, используя принципы, обсуждаемые на уроке.

Урок 6: Основы кибербезопасности – вирусы и фишинг

Цель:
Обучить учеников основам защиты от вирусов и фишинга.

План урока:

1. Введение в компьютерные вирусы (10 мин).
   • Обсуждение: что такое вирусы, как они попадают на компьютер, какие последствия могут быть.
   • Примеры вирусов и их воздействия на данные.
2. Защита от вирусов (10 мин).
   • Объяснение: как защититься от вирусов (антивирусные программы, обновления, осторожность при скачивании файлов).
   • Демонстрация: как работает антивирусное ПО.
3. Что такое фишинг? (10 мин).
   • Объяснение: как фишинговые атаки направлены на получение данных (поддельные письма, ссылки).
   • Примеры фишинговых атак и как их распознать.
4. Практическое задание (10 мин).
   • Ученики анализируют примеры писем и сайтов, чтобы выявить признаки фишинга.
5. Рефлексия и подведение итогов (5 мин).
   • Вопросы: “Что делать, чтобы не стать жертвой вирусов или фишинга?”.

Домашнее задание:
Изучить дома антивирусную программу и проверить свой компьютер на наличие угроз.

Урок 7: Обобщение и практическая работа

Цель:
Закрепить знания по программированию, работе с таблицами и кибербезопасности через выполнение практических заданий.

План урока:

1. Повторение пройденного материала (10 мин).
   • Вопросы по всем темам: программирование, таблицы, кибербезопасность.
2. Практическая работа (25 мин).
   • Ученики выполняют задания на создание программы, работу с таблицами (формулы, графики) и обсуждение правил кибербезопасности.
3. Подведение итогов четверти (10 мин).
   • Обсуждение: что было самым сложным и интересным за этот период.

Заключение

Методичка рассчитана на 7-8 уроков, которые позволят учащимся 5-го класса углубить знания в программировании, работе с таблицами и основах кибербезопасности, а также получить навыки для их практического применения.