Методичка для преподавателя информатики

5 класс, 2-я четверть (7–8 уроков)

Темы:

1. Основы программирования: знакомство с основами текстового программирования (например, Python или визуальные среды программирования, как Scratch, но с более сложными проектами).
2. Работа с таблицами: сложные вычисления с использованием формул, создание графиков, сортировка и фильтрация данных.
3. Кибербезопасность: основы защиты данных, что такое вирусы, фишинг, правила использования сложных паролей.

Урок 1: Введение в основы программирования на Python/Scratch

Цель:
Познакомить учеников с основами программирования с использованием текстовых или визуальных сред, таких как Python или Scratch (с более сложными проектами).

План урока:

1. Введение в программирование (5 мин).
   • Обсуждение: что такое программирование и зачем оно нужно.
   • Краткое объяснение языка программирования Python или Scratch.
2. Основные команды и синтаксис (10 мин).
   • Введение в базовые конструкции (например, в Python — print(), переменные; в Scratch — блоки действий).
3. Практика: первое задание (15 мин).
   • Ученики создают простую программу: в Python — программа, выводящая текст на экран, в Scratch — программа, выполняющая действие с персонажем.
4. Обсуждение ошибок и их исправление (10 мин).
   • Работа с типичными ошибками (синтаксические ошибки в коде, логические ошибки).
5. Рефлексия и подведение итогов (5 мин).
   • Вопросы: “Что самое сложное в программировании? Как исправить ошибку?”.

Домашнее задание:
Создать небольшую программу дома (в зависимости от выбранного языка).

Урок 2: Углубление в программирование – переменные и циклы

Цель:
Обучить учеников использованию переменных и циклов в программировании.

План урока:

1. Повторение материала предыдущего урока (5 мин).
   • Вопросы: “Что такое программирование?”.
2. Введение в переменные (10 мин).
   • Объяснение: что такое переменные и зачем они нужны в программах.
   • Пример: программа с переменными для хранения данных.
3. Работа с циклами (15 мин).
   • Введение в циклы: как создавать повторяющиеся действия (в Python — цикл for, в Scratch — блок “повторять”).
   • Практика: ученики создают программу с использованием цикла.
4. Практическая работа (10 мин).
   • Ученики создают программу с переменными и циклом для выполнения простого задания (например, вывод чисел от 1 до 10).
5. Рефлексия и подведение итогов (5 мин).
   • Вопросы: “Что такое цикл? Зачем нужны переменные?”.

Домашнее задание:
Создать программу с циклом и переменной.

Урок 3: Работа с таблицами – введение и сложные вычисления

Цель:
Научить учеников работать с таблицами, использовать формулы для сложных вычислений.

План урока:

1. Введение в электронные таблицы (5 мин).
   • Вопросы: “Для чего нужны таблицы?”.
2. Создание таблицы и введение данных (10 мин).
   • Демонстрация: создание таблицы и введение данных в ячейки (например, данные по школьным оценкам).
3. Работа с формулами (15 мин).
   • Объяснение: что такое формулы в таблицах (суммирование, умножение и другие операции).
   • Практика: ученики вводят простые формулы для выполнения вычислений в таблице.
4. Задание на сложные вычисления (10 мин).
   • Ученики создают таблицу для вычисления среднего балла по предметам или расчетов по заданной задаче.
5. Рефлексия и подведение итогов (5 мин).
   • Вопросы: “Как используются формулы в таблицах?”.

Домашнее задание:
Создать таблицу дома и выполнить расчеты с помощью формул.

Урок 4: Работа с таблицами – создание графиков, сортировка и фильтрация данных

Цель:
Научить учеников создавать графики, сортировать и фильтровать данные в таблицах.

План урока:

1. Повторение материала предыдущего урока (5 мин).
   • Вопросы: “Как использовать формулы для вычислений в таблицах?”.
2. Создание графиков (15 мин).
   • Объяснение: как данные в таблицах могут быть представлены графически.
   • Практика: ученики создают график на основе данных таблицы (например, диаграмму успеваемости).
3. Сортировка данных (10 мин).
   • Демонстрация: как сортировать данные по возрастанию/убыванию.
   • Практика: сортировка данных в таблице.
4. Фильтрация данных (10 мин).
   • Объяснение: как фильтровать данные для отбора нужной информации.
   • Практическое задание: фильтрация данных по заданным условиям (например, оценки выше определенного значения).
5. Рефлексия и подведение итогов (5 мин).
   • Вопросы: “Как использовать сортировку и фильтрацию для работы с большими данными?”.

Домашнее задание:
Создать таблицу с графиком и применить сортировку и фильтрацию.

Урок 5: Основы кибербезопасности – защита данных и пароли

Цель:
Познакомить учеников с основами кибербезопасности, объяснить, что такое защита данных и как создавать надежные пароли.

План урока:

1. Введение в кибербезопасность (5 мин).
   • Обсуждение: что такое кибербезопасность? Зачем нужно защищать свои данные?
2. Пароли и их защита (10 мин).
   • Объяснение: что такое надежный пароль, как его создать (сильный пароль должен содержать буквы, цифры, специальные символы).
   • Примеры надежных и ненадежных паролей.
3. Практическое задание: создание пароля (10 мин).
   • Ученики создают свои собственные пароли и оценивают их надежность.
4. Хранение паролей (10 мин).
   • Объяснение: как и где безопасно хранить пароли (менеджеры паролей, избегание использования одного пароля для всех сайтов).
5. Рефлексия и подведение итогов (5 мин).
   • Вопросы: “Как защитить свои данные с помощью надежного пароля?”.

Домашнее задание:
Создать и записать дома надежный пароль для своего аккаунта, используя принципы, обсуждаемые на уроке.

Урок 6: Основы кибербезопасности – вирусы и фишинг

Цель:
Обучить учеников основам защиты от вирусов и фишинга.

План урока:

1. Введение в компьютерные вирусы (10 мин).
   • Обсуждение: что такое вирусы, как они попадают на компьютер, какие последствия могут быть.
   • Примеры вирусов и их воздействия на данные.
2. Защита от вирусов (10 мин).
   • Объяснение: как защититься от вирусов (антивирусные программы, обновления, осторожность при скачивании файлов).
   • Демонстрация: как работает антивирусное ПО.
3. Что такое фишинг? (10 мин).
   • Объяснение: как фишинговые атаки направлены на получение данных (поддельные письма, ссылки).
   • Примеры фишинговых атак и как их распознать.
4. Практическое задание (10 мин).
   • Ученики анализируют примеры писем и сайтов, чтобы выявить признаки фишинга.
5. Рефлексия и подведение итогов (5 мин).
   • Вопросы: “Что делать, чтобы не стать жертвой вирусов или фишинга?”.

Домашнее задание:
Изучить дома антивирусную программу и проверить свой компьютер на наличие угроз.

Урок 7: Обобщение и практическая работа

Цель:
Закрепить знания по программированию, работе с таблицами и кибербезопасности через выполнение практических заданий.

План урока:

1. Повторение пройденного материала (10 мин).
   • Вопросы по всем темам: программирование, таблицы, кибербезопасность.
2. Практическая работа (25 мин).
   • Ученики выполняют задания на создание программы, работу с таблицами (формулы, графики) и обсуждение правил кибербезопасности.
3. Подведение итогов четверти (10 мин).
   • Обсуждение: что было самым сложным и интересным за этот период.

Заключение

Методичка рассчитана на 7-8 уроков, которые позволят учащимся 5-го класса углубить знания в программировании, работе с таблицами и основах кибербезопасности, а также получить навыки для их практического применения.

Методичка для преподавателя информатики

5 класс, 1-я четверть (8 уроков)

Темы:

1. Повторение основ работы с компьютером и операционной системой (структура файловой системы, управление папками и файлами).
2. Работа с текстовыми редакторами (создание сложных документов, использование стилей и форматирования, вставка таблиц и изображений).
3. Введение в логику и алгоритмы (что такое алгоритмы, примеры алгоритмических действий: псевдокод, блок-схемы).

Урок 1: Повторение основ работы с компьютером и операционной системой

Цель:
Повторить и углубить понимание учеников о базовых элементах компьютера, операционной системы, а также файловой системы (структура папок, создание и управление файлами).

План урока:

1. Введение и постановка целей урока (5 мин).
   • Обсуждение: Что такое операционная система? Как вы организуете файлы на компьютере?
   • Повторение: что такое файлы, папки, диски.
2. Структура файловой системы (15 мин).
   • Объяснение: структура папок, как устроена файловая система на примере локального диска.
   • Практика: ученики создают и удаляют папки, перемещают файлы между папками.
3. Упражнение: Организация файлов (10 мин).
   • Задание: ученики создают структуру папок для хранения учебных материалов (например, “Информатика”, “Проекты”, “Домашние задания”).
4. Рефлексия и подведение итогов (5 мин).
   • Вопросы: “Зачем нужна структура папок? Как управлять файлами?”.

Домашнее задание:
Создать структуру папок на домашнем компьютере и переместить туда личные файлы.

Урок 2: Управление файлами и папками

Цель:
Научить учеников эффективно управлять файлами и папками (копирование, перемещение, удаление, переименование).

План урока:

1. Повторение материала предыдущего урока (5 мин).
   • Вопросы: “Как создать папку? Как выглядит файловая система?”.
2. Практика управления файлами (15 мин).
   • Объяснение: что такое копирование, перемещение, переименование файлов.
   • Демонстрация: как копировать и перемещать файлы между папками.
   • Практика: ученики выполняют задания по перемещению файлов между созданными папками, копированию и переименованию файлов.
3. Работа с файлами разных типов (10 мин).
   • Ученики создают текстовый файл, изображение и перемещают их в разные папки.
4. Игра “Файловая головоломка” (10 мин).
   • Ученикам нужно по инструкции переместить файлы и папки, упорядочив их в определенной последовательности.
5. Рефлексия и подведение итогов (5 мин).
   • Вопросы: “Чем отличается копирование от перемещения? Как переименовать файл?”.

Домашнее задание:
Организовать папки для своих учебных файлов на домашнем компьютере.

Урок 3: Работа с текстовыми редакторами – базовые функции

Цель:
Знакомство с текстовыми редакторами и их основными функциями (создание документов, форматирование текста).

План урока:

1. Введение в текстовые редакторы (5 мин).
   • Вопросы: “Знаете ли вы программы для работы с текстами?”.
2. Создание и редактирование документа (15 мин).
   • Демонстрация: как создать новый документ в текстовом редакторе.
   • Объяснение: как набирать текст, сохранять файл, открывать его повторно.
   • Практика: ученики создают документ с простым текстом (например, описание своего хобби).
3. Форматирование текста (10 мин).
   • Объяснение: что такое форматирование текста (шрифт, размер, цвет).
   • Практика: ученики форматируют свой текст (изменяют шрифт, добавляют заголовки).
4. Игра “Оформление текста” (10 мин).
   • Ученики получают текст и задание по его форматированию (заголовок жирным шрифтом, выделение курсивом и т.д.).
5. Рефлексия и подведение итогов (5 мин).
   • Вопросы: “Какие функции текстового редактора вы использовали?”.

Домашнее задание:
Создать и оформить текстовый документ дома, используя базовые функции форматирования.

Урок 4: Использование стилей и форматирование сложных документов

Цель:
Научить учеников использовать стили и сложные функции форматирования в текстовых редакторах (абзацы, списки, заголовки).

План урока:

1. Повторение материала предыдущего урока (5 мин).
   • Вопросы: “Как изменить шрифт текста? Как сохранить документ?”.
2. Работа со стилями (15 мин).
   • Объяснение: что такое стили и как они помогают организовать документ.
   • Демонстрация: создание заголовков, подзаголовков, разделов с использованием стилей.
   • Практика: ученики создают документ с заголовками и подзаголовками.
3. Работа со списками и абзацами (10 мин).
   • Объяснение: как создавать нумерованные и маркированные списки.
   • Практика: добавление списков и абзацев в текст.
4. Игра “Оформление текста со стилями” (10 мин).
   • Ученики получают задание по форматированию текста с использованием заголовков, списков и абзацев.
5. Рефлексия и подведение итогов (5 мин).
   • Вопросы: “Что такое стили? Как они помогают организовать текст?”.

Домашнее задание:
Создать документ дома с заголовками, списками и форматированием.

Урок 5: Вставка таблиц и изображений в текстовые документы

Цель:
Научить учеников вставлять таблицы и изображения в текстовые документы.

План урока:

1. Повторение материала предыдущего урока (5 мин).
   • Вопросы: “Как оформить текст с помощью стилей?”.
2. Вставка таблиц (10 мин).
   • Объяснение: как создать таблицу, добавить строки и столбцы, отформатировать таблицу.
   • Практика: ученики создают таблицу в документе (например, расписание уроков).
3. Вставка изображений (10 мин).
   • Объяснение: как вставить изображение, изменить его размер и положение.
   • Практика: вставка изображения в документ и его форматирование.
4. Задание на создание документа (10 мин).
   • Ученики создают документ с таблицей и изображением (например, проектный план с иллюстрацией).
5. Рефлексия и подведение итогов (5 мин).
   • Вопросы: “Для чего нужны таблицы в тексте? Как вставить изображение?”.

Домашнее задание:
Создать дома документ с таблицей и вставить картинку.

Урок 6: Введение в логику и алгоритмы

Цель:
Познакомить учеников с базовыми понятиями логики и алгоритмов, объяснить, что такое алгоритмы.

План урока:

1. Введение в логику (10 мин).
   • Объяснение: что такое логика, зачем она нужна в информатике.
   • Примеры логических операций: “и”, “или”, “не”.
2. Что такое алгоритмы (10 мин).
   • Объяснение: алгоритм — это последовательность шагов для решения задачи.
   • Пример простого алгоритма (например, как приготовить бутерброд).
3. Практика: создание простых алгоритмов (15 мин).
   • Ученики создают алгоритмы для повседневных задач (например, как почистить зубы или как сделать зарядку).
4. Игра “Построй алгоритм” (10 мин).
   • Ученики получают задачу и строят алгоритм решения в виде пошаговой инструкции.
5. Рефлексия и подведение итогов (5 мин).
   • Вопросы: “Что такое алгоритм? Для чего он нужен?”.

Домашнее задание:
Придумать алгоритм для выполнения домашнего задания.

Урок 7: Псевдокод и блок-схемы

Цель:
Познакомить учеников с псевдокодом и блок-схемами, как способом описания алгоритмов.

План урока:

1. Повторение материала предыдущего урока (5 мин).
   • Вопросы: “Что такое алгоритм?”.
2. Введение в псевдокод (10 мин).
   • Объяснение: псевдокод — это текстовое описание алгоритма.
   • Примеры псевдокода для простых задач (например, открытие двери).
3. Создание блок-схем (10 мин).
   • Объяснение: как блок-схемы помогают визуализировать алгоритмы.
   • Пример: блок-схема алгоритма приготовления чая.
4. Практика: создание блок-схемы (15 мин).
   • Ученики рисуют блок-схемы для простых задач.
5. Рефлексия и подведение итогов (5 мин).
   • Вопросы: “Чем отличаются псевдокод и блок-схема?”.

Домашнее задание:
Создать псевдокод для задачи по выбору и нарисовать к нему блок-схему.

Урок 8: Практическое применение знаний

Цель:
Закрепить изученные темы через практические задания по текстовым редакторам и алгоритмам.

План урока:

1. Повторение изученного материала (10 мин).
   • Вопросы: “Что мы узнали о текстовых редакторах и алгоритмах?”.
2. Практическая работа (25 мин).
   • Ученики создают документ в текстовом редакторе, вставляют таблицу, изображение, применяют стили.
   • Затем они составляют алгоритм для решения учебной задачи и рисуют блок-схему.
3. Итоговая рефлексия (10 мин).
   • Вопросы: “Что было самым интересным на этих уроках? Как вы будете применять знания в будущем?”.

Заключение

Данная методичка рассчитана на 8 уроков, которые помогут ученикам 5-го класса укрепить базовые знания о компьютере и операционной системе, научиться работать с текстовыми редакторами и начать изучение логики и алгоритмов.

Методичка для учителя информатики: 4-й класс, 2-я четверть

Цель курса: Углубить знания детей в программировании с использованием визуальных сред, работе с таблицами и интернет-ресурсами, а также развить навыки киберграмотности.

План уроков

Урок 1: Программирование в Scratch — введение в ветвление

Тема: Программирование с использованием ветвлений (условные конструкции)

Цели:

• Познакомить детей с понятием ветвления в программировании.
• Научить использовать условные операторы для создания интерактивных программ.

Материалы:

• Компьютеры с установленным Scratch.

План урока:

1. Введение (5 минут): Объяснение, что такое ветвление и условные операторы.
2. Практическая демонстрация (10 минут): Показ простого проекта с использованием условных конструкций (например, игра “Угадай число”).
3. Практическое задание (25 минут): Ученики создают программу, в которой персонаж реагирует на разные условия.
4. Заключение (5 минут): Обсуждение созданных проектов.

Урок 2: Программирование в Scratch — использование циклов

Тема: Программирование с циклами

Цели:

• Научить детей использовать циклы в программировании.
• Развить умение создавать повторяющиеся действия в проектах.

Материалы:

• Компьютеры с Scratch.

План урока:

1. Введение (5 минут): Объяснение, что такое циклы и для чего они используются.
2. Примеры (10 минут): Демонстрация программы с циклом (например, персонаж повторяет одно и то же действие несколько раз).
3. Практическое задание (25 минут): Ученики создают проект с использованием циклов (например, анимация с повторяющимися движениями).
4. Заключение (5 минут): Обсуждение результатов, важность циклов в программировании.

Урок 3: Программирование в Scratch — добавление интерактивности

Тема: Создание интерактивных проектов

Цели:

• Научить детей добавлять интерактивные элементы в программы (реакция на нажатие клавиш, щелчок мыши и т.д.).
• Создать простой интерактивный проект.

Материалы:

• Компьютеры с Scratch.

План урока:

1. Введение (5 минут): Объяснение понятия интерактивности.
2. Примеры (10 минут): Показ простого проекта с элементами интерактивности (например, игра с управлением через клавиатуру).
3. Практическое задание (25 минут): Ученики создают интерактивный проект (например, игра с управлением персонажем).
4. Заключение (5 минут): Обсуждение важности интерактивности в играх и программах.

Урок 4: Работа с таблицами — ввод и сортировка данных

Тема: Введение данных в таблицы, их сортировка

Цели:

• Научить детей вводить и сортировать данные в таблицах.
• Развить умение структурировать информацию в табличной форме.

Материалы:

• Компьютеры с установленной программой для работы с таблицами (Excel, Google Sheets).

План урока:

1. Введение (5 минут): Обсуждение, зачем нужны таблицы и как в них вводить данные.
2. Практическая демонстрация (10 минут): Показ ввода данных и их сортировки в таблице.
3. Практическое задание (25 минут): Ученики вводят данные в таблицу и сортируют их по заданным критериям (например, список оценок по возрастанию).
4. Заключение (5 минут): Обсуждение результатов работы с таблицами.

Урок 5: Работа с таблицами — построение диаграмм

Тема: Построение диаграмм на основе данных

Цели:

• Научить детей создавать диаграммы на основе данных в таблицах.
• Показать, как графически представлять информацию.

Материалы:

• Компьютеры с программами для работы с таблицами.

План урока:

1. Введение (5 минут): Объяснение, зачем нужны диаграммы и как они помогают визуализировать данные.
2. Практическая демонстрация (10 минут): Показ создания диаграммы на основе таблицы (например, столбчатая диаграмма по результатам оценок).
3. Практическое задание (25 минут): Ученики создают свои диаграммы на основе данных из таблицы.
4. Заключение (5 минут): Обсуждение важности визуализации данных и презентации результатов.

Урок 6: Основы работы с интернет-ресурсами — поиск информации

Тема: Поиск информации в интернете

Цели:

• Научить детей эффективно искать информацию в интернете.
• Развить навыки формулирования поисковых запросов.

Материалы:

• Компьютеры с доступом к интернету.

План урока:

1. Введение (5 минут): Объяснение, как работает интернет-поиск, и какие ключевые слова использовать.
2. Практическая демонстрация (10 минут): Поиск информации по теме (например, поиск фактов о животном или историческом событии).
3. Практическое задание (25 минут): Ученики самостоятельно ищут информацию по предложенной теме.
4. Заключение (5 минут): Обсуждение, как правильно формулировать запросы и находить нужные данные.

Урок 7: Основы киберграмотности — оценка достоверности источников

Тема: Как оценивать достоверность источников в интернете

Цели:

• Научить детей критически оценивать информацию в интернете.
• Развить навыки фильтрации информации.

Материалы:

• Компьютеры с доступом к интернету.

План урока:

1. Введение (5 минут): Объяснение, почему важно проверять достоверность источников.
2. Практическая демонстрация (10 минут): Показ примеров достоверных и сомнительных источников.
3. Практическое задание (25 минут): Ученики ищут информацию по теме и анализируют достоверность источников.
4. Заключение (5 минут): Обсуждение признаков достоверных источников и важности критического мышления.

Урок 8: Заключительный проект

Тема: Итоговый проект — создание таблиц и диаграмм на основе интернет-данных

Цели:

• Закрепить изученные навыки поиска, работы с таблицами и диаграммами.
• Создать финальный проект, объединяющий несколько тем.

Материалы:

• Компьютеры с доступом к интернету и программами для работы с таблицами.

План урока:

1. Введение (5 минут): Пояснение задания: поиск данных в интернете, создание таблицы и диаграммы.
2. Работа над проектом (30 минут): Ученики ищут данные по выбранной теме, создают таблицы и диаграммы.
3. Презентация проектов (10 минут): Ученики показывают свои работы.
4. Заключение (5 минут): Обсуждение итогов четверти, оценка прогресса.

Методичка для учителя информатики: 4-й класс, 1-я четверть

Цель курса: Углубить знания детей о работе с операционной системой, логическими операциями, алгоритмами, а также развить навыки работы с текстом, изображениями и презентациями.

План уроков

Урок 1: Повторение основ работы с операционной системой

Тема: Управление файлами и папками, работа с различными типами данных (текст, графика, аудио, видео)

Цели:

• Повторить основы работы с операционной системой.
• Закрепить навыки организации и управления файлами и папками.
• Научить работать с различными типами данных.

Материалы:

• Компьютеры с доступом к операционной системе и различными типами файлов (текстовые, графические, аудио и видеофайлы).

План урока:

1. Введение (5 минут): Обсуждение, что такое файлы и папки, и зачем нужно их правильно организовывать.
2. Практическая демонстрация (10 минут): Показ работы с различными типами файлов (создание, перемещение, удаление).
3. Практическое задание (25 минут): Ученики создают структуру папок, организуют файлы различных типов.
4. Заключение (5 минут): Подведение итогов урока, обсуждение важности правильного управления файлами.

Урок 2: Логика и логические операции

Тема: Работа с логическими операциями (и/или/не)

Цели:

• Познакомить с логическими операциями “и”, “или”, “не”.
• Научить решать задачи с использованием этих операций.

Материалы:

• Презентация с примерами логических операций.

План урока:

1. Введение (5 минут): Объяснение логических операций “и”, “или”, “не”.
2. Примеры на доске (10 минут): Демонстрация простых логических операций через жизненные примеры.
3. Практическое задание (25 минут): Дети решают задачи на основе логических операций.
4. Заключение (5 минут): Обсуждение, где в повседневной жизни встречаются логические операции.

Урок 3: Построение блок-схем

Тема: Представление алгоритмов через блок-схемы

Цели:

• Научить представлять алгоритмы с помощью блок-схем.
• Развивать алгоритмическое мышление.

Материалы:

• Бумага и карандаши или программы для создания блок-схем (например, draw.io).

План урока:

1. Введение (5 минут): Пояснение, что такое блок-схема и как она помогает визуализировать алгоритмы.
2. Примеры (10 минут): Показ простых блок-схем (например, алгоритм утреннего распорядка).
3. Практическое задание (25 минут): Ученики создают блок-схемы для решения простой задачи (например, алгоритм приготовления бутерброда).
4. Заключение (5 минут): Обсуждение созданных блок-схем.

Урок 4: Работа с текстом

Тема: Создание документов с форматированием текста

Цели:

• Закрепить навыки работы с текстом.
• Научить форматировать текст (жирный, курсив, шрифт, цвет) и оформлять документы.

Материалы:

• Компьютеры с программами для работы с текстом (например, Microsoft Word, Google Docs).

План урока:

1. Введение (5 минут): Пояснение, что такое форматирование текста и зачем оно нужно.
2. Практическая демонстрация (10 минут): Показ изменения шрифта, стиля, цвета текста.
3. Практическое задание (25 минут): Ученики создают и форматируют короткий текст.
4. Заключение (5 минут): Обсуждение, как форматирование помогает структурировать информацию.

Урок 5: Добавление изображений в текст

Тема: Вставка и редактирование изображений в текстовых документах

Цели:

• Научить добавлять изображения в текстовые документы.
• Развивать навыки работы с текстом и изображениями.

Материалы:

• Компьютеры с программами для работы с текстом и изображениями.

План урока:

1. Введение (5 минут): Обсуждение важности визуальных элементов в текстовых документах.
2. Практическая демонстрация (10 минут): Показ добавления и настройки изображений в документе.
3. Практическое задание (25 минут): Ученики создают текстовый документ и добавляют изображения.
4. Заключение (5 минут): Подведение итогов работы с изображениями.

Урок 6: Основы создания презентаций

Тема: Создание презентаций с текстом и изображениями

Цели:

• Познакомить детей с основами работы с презентациями.
• Научить добавлять текст и изображения в слайды.

Материалы:

• Компьютеры с программами для создания презентаций (PowerPoint, Google Slides).

План урока:

1. Введение (5 минут): Обсуждение, зачем нужны презентации и как они помогают донести информацию.
2. Практическая демонстрация (10 минут): Показ создания простого слайда с текстом и изображениями.
3. Практическое задание (25 минут): Ученики создают свои первые слайды с текстом и изображениями.
4. Заключение (5 минут): Обсуждение, как презентации помогают визуализировать информацию.

Урок 7: Создание презентаций с анимацией

Тема: Добавление анимации в презентации

Цели:

• Научить добавлять анимационные эффекты в слайды.
• Сделать презентации более динамичными и интересными.

Материалы:

• Компьютеры с программами для создания презентаций.

План урока:

1. Введение (5 минут): Обсуждение роли анимации в презентациях.
2. Практическая демонстрация (10 минут): Показ добавления анимации к тексту и изображениям.
3. Практическое задание (25 минут): Ученики создают слайды с анимацией.
4. Заключение (5 минут): Подведение итогов.

Урок 8: Итоговый проект

Тема: Создание презентации на выбранную тему

Цели:

• Закрепить все изученные материалы.
• Подготовить презентацию на свободную тему с использованием текста, изображений и анимации.

Материалы:

• Компьютеры с программами для создания презентаций.

План урока:

1. Введение (5 минут): Обсуждение критериев успешной презентации.
2. Работа над проектом (30 минут): Ученики создают свою итоговую презентацию.
3. Презентация работ (10 минут): Ученики показывают свои работы и обсуждают их.
4. Заключение (5 минут): Подведение итогов четверти, оценка прогресса.

Методичка для учителя информатики: 3-й класс, 4-я четверть

Цель уроков: Углубить навыки работы с таблицами, познакомить детей с профессиями, связанными с ИТ, и усилить навыки коллективной работы. Особое внимание будет уделено кибербезопасности и защите данных.

План уроков

Урок 1: Работа с таблицами: основы и сортировка данных

Тема: Введение в таблицы, сортировка данных

Цели:

• Научить детей работать с простыми электронными таблицами.
• Показать, как можно сортировать данные.

Материалы:

• Компьютеры с программой для работы с таблицами (например, Excel, Google Таблицы).

План урока:

1. Введение (5 минут)
   • Пояснить, что такое таблицы и для чего они нужны (например, для упорядочивания данных).
2. Практическая демонстрация (10 минут)
   • Показать, как вводить данные в таблицу и как их сортировать (например, сортировка по алфавиту или числовым значениям).
3. Практическая часть (25 минут)
   • Дети вводят данные в таблицу (например, имена и оценки), затем сортируют их.
4. Заключение (5 минут)
   • Обсуждение, как сортировка помогает организовать информацию.

Урок 2: Создание простых диаграмм на основе таблиц

Тема: Построение диаграмм для визуализации данных

Цели:

• Научить детей строить простые диаграммы на основе данных из таблиц.
• Показать, как диаграммы помогают визуализировать информацию.

Материалы:

• Компьютеры с программой для работы с таблицами.

План урока:

1. Введение (5 минут)
   • Рассказать, что такое диаграммы и как они помогают лучше понять данные.
2. Практическая демонстрация (10 минут)
   • Показать пример создания диаграммы (например, круговой или столбчатой) на основе данных из таблицы.
3. Практическая часть (25 минут)
   • Дети создают диаграммы на основе своих таблиц, визуализируя различные данные (например, оценки по предметам, количество книг и т.д.).
4. Заключение (5 минут)
   • Обсуждение, как диаграммы помогают визуально представить данные.

Урок 3: Простые математические операции в таблицах

Тема: Выполнение простых математических вычислений в таблицах

Цели:

• Научить детей выполнять математические операции в таблицах (сумма, среднее значение).
• Показать, как вычисления автоматизируют работу с данными.

Материалы:

• Компьютеры с программой для работы с таблицами.

План урока:

1. Введение (5 минут)
   • Рассказать о простых математических операциях в таблицах (например, сложение, нахождение среднего значения).
2. Практическая демонстрация (10 минут)
   • Показать, как использовать формулы для автоматических вычислений (например, сложение чисел в нескольких ячейках).
3. Практическая часть (25 минут)
   • Дети выполняют вычисления в своих таблицах (например, суммируют баллы или находят средний результат).
4. Заключение (5 минут)
   • Обсуждение полезности автоматических вычислений в повседневной жизни.

Урок 4: Подготовка коллективного проекта (начало)

Тема: Коллективная работа над мультимедийным проектом

Цели:

• Начать разработку коллективного проекта (например, мультимедийной презентации или видео).
• Научить детей распределять задачи и работать в команде.

Материалы:

• Компьютеры с программами для создания презентаций или мультимедийных проектов (например, PowerPoint, Canva).

План урока:

1. Введение (5 минут)
   • Пояснить, что такое коллективная работа и почему она важна.
   • Обсудить тему и формат проекта (например, мультимедийная презентация или видео).
2. Распределение ролей (10 минут)
   • Дети распределяют роли в группе (например, кто отвечает за текст, кто за графику, кто за презентацию).
3. Начало работы (25 минут)
   • Каждая группа начинает работу над своим проектом, готовя материалы (тексты, изображения и т.д.).
4. Заключение (5 минут)
   • Обсуждение прогресса и планов на следующем уроке.

Урок 5: Подготовка коллективного проекта (продолжение)

Тема: Продолжение работы над проектом

Цели:

• Продолжить работу над коллективным проектом.
• Научить детей интегрировать мультимедийные элементы (видео, изображения, звук).

Материалы:

• Компьютеры с программами для создания мультимедийных проектов.

План урока:

1. Повторение (5 минут)
   • Кратко повторить, что было сделано на предыдущем уроке.
2. Работа над проектом (30 минут)
   • Группы продолжают работу над проектом, добавляя мультимедийные элементы (изображения, аудио, видео).
3. Заключение (5 минут)
   • Обсуждение финальных шагов для завершения проекта.

Урок 6: Представление коллективных проектов

Тема: Презентация коллективных проектов

Цели:

• Дать возможность детям представить свои проекты.
• Подвести итоги коллективной работы.

Материалы:

• Компьютеры для демонстрации проектов.

План урока:

1. Презентация проектов (30 минут)
   • Каждая группа представляет свой проект (например, мультимедийную презентацию или видео).
2. Обсуждение (10 минут)
   • Обсуждение успехов и трудностей в процессе создания проекта.
   • Обсуждение, что можно улучшить.

Урок 7: Профессии в ИТ и их роль в повседневной жизни

Тема: Введение в профессии, связанные с ИТ

Цели:

• Познакомить детей с различными ИТ-профессиями.
• Рассказать, как ИТ используется в повседневной жизни.

Материалы:

• Презентация о профессиях в ИТ.

План урока:

1. Введение (5 минут)
   • Обсуждение важности информационных технологий в повседневной жизни.
2. Презентация (15 минут)
   • Рассказ о различных ИТ-профессиях (программист, веб-дизайнер, инженер по кибербезопасности и др.).
3. Дискуссия (15 минут)
   • Обсуждение, какие профессии кажутся детям интересными и почему.
   • Как ИТ помогает в повседневных задачах (интернет, смартфоны, игры и т.д.).
4. Заключение (5 минут)
   • Подведение итогов обсуждения.

Урок 8: Повторение правил кибербезопасности

Тема: Защита паролей и осознанное поведение в интернете

Цели:

• Повторить основные правила безопасности в интернете.
• Рассказать о важности защиты паролей и личных данных.

Материалы:

• Презентация о кибербезопасности.

План урока:

1. Введение (5 минут)
   • Пояснение, почему важно соблюдать правила кибербезопасности.
2. Презентация (15 минут)
   • Рассказ о том, как создавать надежные пароли и защищать свои данные.
   • Что такое фишинг и как его избегать.
3. Практическое задание (20 минут)
   • Дети создают примеры надежных паролей и обсуждают, как их запомнить.
4. Заключение (5 минут)
   • Подведение итогов и обсуждение важности кибербезопасности в повседневной жизни.