Методика для викладача інформатики

5 клас, 2-а чверть (7–8 уроків)

Теми :

1. Основи програмування: знайомство з основами текстового програмування (наприклад, Python чи візуальні середовища програмування, як Scratch, але з більш складними проектами).
2. Робота з таблицями: складні обчислення з використанням формул, створення графіків, сортування та фільтрація даних.
3. Кібербезпека: основи захисту даних, такі віруси, фішинг, правила використання складних паролів.

Урок 1: Введення в основу програмування на Python/Scratch

Мета:
Ознайомити учнів з основами програмування з використанням текстових чи візуальних середовищ, таких як Python або Scratch (з більш складними проектами).

План уроку:

1. Введення у програмування (5 хв).
   • Обговорення: що таке програмування і навіщо воно потрібне.
   • Коротке пояснення мови програмування Python чи Scratch.
2. Основні команди та синтаксис (10 хв).
   • Введення в базові конструкції (наприклад, Python — print(), змінні; в Scratch — блоки дій).
3. Практика: перше завдання (15 хв).
   • Учні створюють просту програму: у Python — програма, що виводить текст на екран, у Scratch — програма, що виконує дію з персонажем.
4. Обговорення помилок та їх виправлення (10 хв).
   • Робота з типовими помилками (синтаксичні помилки у коді, логічні помилки).
5. Рефлексія та підбиття підсумків (5 хв).
   • Запитання: “Що найскладніше у програмуванні? Як виправити помилку?”.

Домашнє завдання:
Створити невелику програму вдома (залежно від вибраної мови).

Урок 2: Поглиблення в програмування – змінні та цикли

Мета:
Навчити учнів використання змінних та циклів у програмуванні.

План уроку:

1. Повторення матеріалу попереднього уроку (5 хв).
   • Запитання: “Що таке програмування?”.
2. Введення у змінні (10 хв).
   • Пояснення: що таке змінні та навіщо вони потрібні у програмах.
   • Приклад: програма із змінними для зберігання даних.
3. Робота із циклами (15 хв).
   • Введення в цикли: як створювати дії, що повторюються (у Python – цикл for, в Scratch – блок “повторювати”).
   • Практика: учні створюють програму із використанням циклу.
4. Практична робота (10 хв).
   • Учні створюють програму зі змінними та циклом для виконання простого завдання (наприклад, виведення чисел від 1 до 10).
5. Рефлексія та підбиття підсумків (5 хв).
   • Запитання: “Що таке цикл? Навіщо потрібні змінні?”.

Домашнє завдання:
Створити програму з циклом та змінною.

Урок 3: Робота з таблицями – введення та складні обчислення

Мета:
Навчити учнів працювати з таблицями, використовувати формули для складних обчислень.

План уроку:

1. Введення до електронних таблиць (5 хв).
   • Запитання: “Для чого потрібні таблиці?”.
2. Створення таблиці та введення даних (10 хв).
   • Демонстрація: створення таблиці та введення даних у комірки (наприклад, дані за шкільними оцінками).
3. Робота із формулами (15 хв).
   • Пояснення: що таке формули у таблицях (підсумовування, множення та інші операції).
   • Практика: учні вводять прості формули до виконання обчислень у таблиці.
4. Завдання складні обчислення (10 хв).
   • Учні створюють таблицю для обчислення середнього бала з предметів чи розрахунків із заданим завданням.
5. Рефлексія та підбиття підсумків (5 хв).
   • Запитання: “Як використовуються формули у таблицях?”.

Домашнє завдання:
Створити таблицю будинку та виконати розрахунки за допомогою формул.

Урок 4: Робота з таблицями – створення графіків, сортування та фільтрація даних

Мета:
Навчити учнів створювати графіки, сортувати та фільтрувати дані в таблицях.

План уроку:

1. Повторення матеріалу попереднього уроку (5 хв).
   • Запитання: “Як використовувати формули для обчислень у таблицях?”.
2. Створення графіків (15 хв).
   • Пояснення: як дані таблицях можуть бути представлені графічно.
   • Практика: учні створюють графік з урахуванням даних таблиці (наприклад, діаграму успішності).
3. Сортування даних (10 хв).
   • Демонстрація: як сортувати дані щодо зростання/зменшення.
   • Практика: сортування даних у таблиці.
4. Фільтрування даних (10 хв).
   • Пояснення: як відфільтрувати дані для відбору потрібної інформації.
   • Практичне завдання: фільтрація даних за заданими умовами (наприклад, оцінки вище за певне значення).
5. Рефлексія та підбиття підсумків (5 хв).
   • Запитання: “Як використовувати сортування та фільтрацію для роботи з великими даними?”.

Домашнє завдання:
Створити таблицю з графіком та застосувати сортування та фільтрацію.

Урок 5: Основи кібербезпеки – захист даних та паролі

Мета:
Познайомити учнів з основами кібербезпеки, пояснити, що таке захист даних та як створювати надійні паролі.

План уроку:

1. Введення у кібербезпеку (5 хв).
   • Що таке кібербезпека? Навіщо слід захищати свої дані?
2. Паролі та їх захист (10 хв).
   • Пояснення: що таке надійний пароль, як його створити (сильний пароль має містити букви, цифри, спеціальні символи).
   • Приклади надійних та ненадійних паролів.
3. Практичне завдання: створення пароля (10 хв).
   • Учні створюють свої власні паролі та оцінюють їхню надійність.
4. Зберігання паролів (10 хв).
   • Пояснення: як і де безпечно зберігати паролі (менеджери паролів, уникнення використання одного пароля для всіх сайтів).
5. Рефлексія та підбиття підсумків (5 хв).
   • Запитання: “Як захистити свої дані за допомогою надійного пароля?”

Домашнє завдання:
Створити та записати вдома надійний пароль для свого облікового запису, використовуючи принципи, що обговорюються на уроці.

Урок 6: Основи кібербезпеки – віруси та фішинг

Мета:
Навчити учнів основ захисту від вірусів та фішингу.

План уроку:

1. Введення у комп’ютерні віруси (10 хв).
   • Обговорення: що таке віруси, як вони потрапляють на комп’ютер, які можуть бути наслідки.
   • Приклади вірусів та їхнього впливу на дані.
2. Захист від вірусів (10 хв).
   • Пояснення: як захиститись від вірусів (антивірусні програми, оновлення, обережність при завантаженні файлів).
   • Демонстрація: як працює антивірусне програмне забезпечення.
3. Що таке фішинг? (10 хв).
   • Пояснення: як фішингові атаки спрямовані отримання даних (підроблені листи, посилання).
   • Приклади фішингових атак та як їх розпізнати.
4. Практичне завдання (10 хв).
   • Учні аналізують приклади листів та сайтів, щоб виявити ознаки фішингу.
5. Рефлексія та підбиття підсумків (5 хв).
   • Запитання: “Що робити, щоб не стати жертвою вірусів чи фішингу?”.

Домашнє завдання:
Вивчити вдома антивірусну програму та перевірити свій комп’ютер на наявність загроз.

Урок 7: Узагальнення та практична робота

Мета:
Закріпити знання з програмування, роботи з таблицями та кібербезпеки через виконання практичних завдань.

План уроку:

1. Повторення пройденого матеріалу (10 хв).
   • Питання на всі теми: програмування, таблиці, кібербезпека.
2. Практична робота (25 хв).
   • Учні виконують завдання створення програми, роботу з таблицями (формули, графіки) і обговорення правил кібербезпеки.
3. Підбиття підсумків чверті (10 хв).
   • Обговорення: що було найскладнішим та найцікавішим за цей період.

Висновок

Методичка розрахована на 7-8 уроків, які дозволять учням 5-го класу поглибити знання у програмуванні, роботі з таблицями та основи кібербезпеки, а також отримати навички для їх практичного застосування.

Методика для викладача інформатики

5 клас, 1-а чверть (8 уроків)

Теми :

1. Повторення основ роботи з комп’ютером та операційною системою (структура файлової системи, керування папками та файлами).
2. Робота з текстовими редакторами (створення складних документів, використання стилів та форматування, вставка таблиць та зображень).
3. Введення у логіку та алгоритми (що таке алгоритми, приклади алгоритмічних дій: псевдокод, блок-схеми).

Урок 1: Повторення основ роботи з комп’ютером та операційною системою

Мета:
Повторити та поглибити розуміння учнів про базові елементи комп’ютера, операційної системи, а також файлової системи (структура папок, створення та керування файлами).

План уроку:

1. Введення та постановка цілей уроку (5 хв).
   • Що таке операційна система? Як організувати файли на комп’ютері?
   • Повторення: що таке файли, папки, диски.
2. Структура файлової системи (15 хв).
   • Пояснення: структура папок, як влаштована файлова система з прикладу локального диска.
   • Практика: учні створюють та видаляють папки, переміщують файли між папками.
3. Вправа: Організація файлів (10 хв).
   • Завдання: учні створюють структуру тек для зберігання навчальних матеріалів (наприклад, “Інформатика”, “Проекти”, “Домашні завдання”).
4. Рефлексія та підбиття підсумків (5 хв).
   • Запитання: “Навіщо потрібна структура папок? Як керувати файлами?”.

Домашнє завдання:
Створити структуру папок домашнього комп’ютера і перемістити туди особисті файли.

Урок 2: Керування файлами та папками

Мета:
Навчити учнів ефективно керувати файлами та папками (копіювання, переміщення, видалення, перейменування).

План уроку:

1. Повторення матеріалу попереднього уроку (5 хв).
   • Питання: “Як створити папку? Як виглядає файлова система?”
2. Практика керування файлами (15 хв).
   • Пояснення: що таке копіювання, пересування, перейменування файлів.
   • Демонстрація: як копіювати та переміщувати файли між папками.
   • Практика: учні виконують завдання щодо переміщення файлів між створеними папками, копіювання та перейменування файлів.
3. Робота із файлами різних типів (10 хв).
   • Учні створюють текстовий файл, зображення та переміщують їх у різні папки.
4. Гра “Файлова головоломка” (10 хв).
   • Учням потрібно за інструкцією перемістити файли та папки, упорядкувавши їх у певній послідовності.
5. Рефлексія та підбиття підсумків (5 хв).
   • Питання: “Чим відрізняється копіювання від переміщення? Як перейменувати файл?”

Домашнє завдання:
Організувати папки для навчальних файлів на домашньому комп’ютері.

Урок 3: Робота з текстовими редакторами – базові функції

Мета:
Ознайомлення з текстовими редакторами та його основними функціями (створення документів, форматування тексту).

План уроку:

1. Введення текстові редактори (5 хв).
   • Запитання: “Чи знаєте ви програми для роботи з текстами?”
2. Створення та редагування документа (15 хв).
   • Демонстрація: як створити новий документ у текстовому редакторі
   • Пояснення: як набирати текст, зберігати файл, відкривати його повторно.
   • Практика: учні створюють документ із простим текстом (наприклад, опис свого хобі).
3. Форматування тексту (10 хв).
   • Пояснення: що таке форматування тексту (шрифт, розмір, колір).
   • Практика: учні форматують свій текст (змінюють шрифт, додають заголовки).
4. Гра “Оформлення тексту” (10 хв).
   • Учні отримують текст і завдання щодо його форматування (заголовок жирним шрифтом, виділення курсивом тощо).
5. Рефлексія та підбиття підсумків (5 хв).
   • Запитання: “Які функції текстового редактора ви використовували?”

Домашнє завдання:
Створити та оформити текстовий документ удома, використовуючи базові функції форматування.

Урок 4: Використання стилів та форматування складних документів

Мета:
Навчити учнів використовувати стилі та складні функції форматування у текстових редакторах (абзаци, списки, заголовки).

План уроку:

1. Повторення матеріалу попереднього уроку (5 хв).
   • Запитання: “Як змінити шрифт тексту? Як зберегти документ?”.
2. Робота із стилями (15 хв).
   • Пояснення: що таке стилі та як вони допомагають організувати документ.
   • Демонстрація: створення заголовків, підзаголовків, розділів із використанням стилів.
   • Практика: учні створюють документ із заголовками та підзаголовками.
3. Робота зі списками та абзацами (10 хв).
   • Пояснення: як створювати нумеровані та марковані списки.
   • Практика: додавання списків та абзаців до тексту.
4. Гра “Оформлення тексту зі стилями” (10 хв).
   • Учні отримують завдання форматування тексту з використанням заголовків, списків і абзаців.
5. Рефлексія та підбиття підсумків (5 хв).
   • Запитання: “Що таке стилі? Як вони допомагають організувати текст?”.

Домашнє завдання:
Створити документ вдома із заголовками, списками та форматуванням.

Урок 5: Вставлення таблиць та зображень у текстові документи

Мета:
Навчити учнів вставляти таблиці та зображення у текстові документи.

План уроку:

1. Повторення матеріалу попереднього уроку (5 хв).
   • Запитання: “Як оформити текст за допомогою стилів?”
2. Вставлення таблиць (10 хв).
   • Пояснення: як створити таблицю, додати рядки та стовпці, відформатувати таблицю.
   • Практика: учні створюють таблицю у документі (наприклад, розклад уроків).
3. Вставлення зображень (10 хв).
   • Пояснення: як вставити зображення, змінити його розмір та положення.
   • Практика: вставляння зображення в документ та його форматування.
4. Завдання створення документа (10 хв).
   • Учні створюють документ із таблицею та зображенням (наприклад, проектний план із ілюстрацією).
5. Рефлексія та підбиття підсумків (5 хв).
   • Питання: Для чого потрібні таблиці в тексті? Як вставити зображення?

Домашнє завдання:
Створити вдома документ із таблицею та вставити картинку.

Урок 6: Введення в логіку та алгоритми

Мета:
Ознайомити учнів із базовими поняттями логіки та алгоритмів, пояснити, що таке алгоритми.

План уроку:

1. Введення у логіку (10 хв).
   • Пояснення: що таке логіка, для чого вона потрібна в інформатиці.
   • Приклади логічних операцій: “і”, “або”, “не”.
2. Що таке алгоритми (10 хв)?
   • Пояснення: алгоритм – це послідовність кроків для вирішення задачі.
   • приклад простого алгоритму (наприклад, як приготувати бутерброд).
3. Практика: створення найпростіших алгоритмів (15 хв).
   • Учні створюють алгоритми для повсякденних завдань (наприклад, як почистити зуби чи зробити зарядку).
4. Гра “Побудуй алгоритм” (10 хв).
   • Учні отримують завдання та будують алгоритм розв’язання у вигляді покрокової інструкції.
5. Рефлексія та підбиття підсумків (5 хв).
   • Запитання: “Що таке алгоритм? Для чого він потрібен?”.

Домашнє завдання:
Придумати алгоритм виконання домашнього завдання.

Урок 7: Псевдокод та блок-схеми

Мета:
Ознайомити учнів із псевдокодом та блок-схемами, як способом опису алгоритмів.

План уроку:

1. Повторення матеріалу попереднього уроку (5 хв).
   • Запитання: “Що таке алгоритм?”.
2. Введення у псевдокод (10 хв).
   • Пояснення: псевдокод – це текстовий опис алгоритму.
   • Приклади псевдокода для простих завдань (наприклад, відкриття дверей).
3. Створення блок-схем (10 хв).
   • Пояснення як блок-схеми допомагають візуалізувати алгоритми.
   • приклад: блок-схема алгоритму приготування чаю.
4. Практика створення блок-схеми (15 хв).
   • Учні малюють блок-схеми для найпростіших завдань.
5. Рефлексія та підбиття підсумків (5 хв).
   • Запитання: “Чим відрізняються псевдокод та блок-схема?”.

Домашнє завдання:
Створити псевдокод для завдання на вибір і намалювати до нього блок-схему.

Урок 8: Практичне застосування знань

Мета:
Закріпити вивчені теми через практичні завдання з текстових редакторів та алгоритмів.

План уроку:

1. Повторення вивченого матеріалу (10 хв).
   • Запитання: “Що ми дізналися про текстові редактори та алгоритми?”.
2. Практична робота (25 хв).
   • Учні створюють документ текстовому редакторі, вставляють таблицю, зображення, застосовують стилі.
   • Потім вони становлять алгоритм для вирішення навчальної задачі та малюють блок-схему.
3. Підсумкова рефлексія (10 хв).
   • Питання: “Що було найцікавішим на цих уроках? Як ви застосовуватимете знання в майбутньому?”.

Висновок

Дана методика розрахована на 8 уроків, які допоможуть учням 5-го класу зміцнити базові знання про комп’ютер та операційну систему, навчитися працювати з текстовими редакторами та розпочати вивчення логіки та алгоритмів.

Методика для вчителя інформатики: 4-й клас, 2-а чверть

Мета курсу : Поглибити знання дітей у програмуванні з використанням візуальних середовищ, роботи з таблицями та інтернет-ресурсами, а також розвинути навички кіберграмотності.

План уроків

Урок 1: Програмування в Scratch – введення у розгалуження

Тема : Програмування з використанням розгалужень (умовні конструкції)

Цілі:

• Ознайомити дітей із поняттям розгалуження у програмуванні.
• Навчіть використовувати умовні оператори для створення інтерактивних програм.

Матеріали:

• Комп’ютери зі встановленим Scratch.

План уроку:

1. Вступ (5 хвилин): Пояснення, що таке розгалуження та умовні оператори.
2. Практична демонстрація (10 хвилин): Показ простого проекту з використанням умовних конструкцій (наприклад, гра “Вгадай число”).
3. Практичне завдання (25 хвилин): Учні створюють програму, у якій персонаж реагує різні умови.
4. Висновок (5 хвилин): Обговорення створених проектів.

Урок 2: Програмування в Scratch – використання циклів

Тема : Програмування з циклами

Цілі:

• Навчити дітей використовувати цикли у програмуванні.
• Розвинути вміння створювати повторювані дії у проектах.

Матеріали:

• Комп’ютери зі Scratch.

План уроку:

1. Вступ (5 хвилин): Пояснення, що таке цикли та для чого вони використовуються.
2. Приклади (10 хвилин): Демонстрація програми з циклом (наприклад, персонаж повторює одну й ту саму дію кілька разів).
3. Практичне завдання (25 хвилин): Учні створюють проект з використанням циклів (наприклад, анімація з рухами, що повторюються).
4. Висновок (5 хвилин): обговорення результатів, важливість циклів у програмуванні.

Урок 3: Програмування в Scratch – додавання інтерактивності

Тема : Створення інтерактивних проектів

Цілі:

• Навчити дітей додавати інтерактивні елементи до програм (реакція на натискання клавіш, клацання миші тощо).
• Створити простий інтерактивний проект.

Матеріали:

• Комп’ютери зі Scratch.

План уроку:

1. Введення (5 хвилин): Пояснення інтерактивності.
2. Приклади (10 хвилин): Простий проект з елементами інтерактивності (наприклад, гра з керуванням через клавіатуру).
3. Практичне завдання (25 хвилин): Учні створюють інтерактивний проект (наприклад, гра з керуванням персонажем).
4. Висновок (5 хвилин): Обговорення важливості інтерактивності в іграх та програмах.

Урок 4: Робота з таблицями – введення та сортування даних

Тема : Введення даних у таблиці, їх сортування

Цілі:

• Навчити дітей вводити та сортувати дані в таблицях.
• Розвинути вміння структурувати інформацію у табличній формі.

Матеріали:

• Комп’ютери із встановленою програмою для роботи з таблицями (Excel, Google Sheets).

План уроку:

1. Введення (5 хвилин): Обговорення, навіщо потрібні таблиці та як у них вводити дані.
2. Практична демонстрація (10 хвилин): Показ введення даних та їх сортування у таблиці.
3. Практичне завдання (25 хвилин): Учні вводять дані в таблицю та сортують їх за заданими критеріями (наприклад, список оцінок зростання).
4. Висновок (5 хвилин): обговорення результатів роботи з таблицями.

Урок 5: Робота з таблицями – побудова діаграм

Тема : Побудова діаграм на основі даних

Цілі:

• Навчити дітей створювати діаграми з урахуванням даних у таблицях.
• Показати, як графічно представляти інформацію.

Матеріали:

• Комп’ютери з програмами для роботи з таблицями.

План уроку:

1. Введення (5 хвилин): Пояснення, навіщо потрібні діаграми та як вони допомагають візуалізувати дані.
2. Практична демонстрація (10 хвилин): Показ створення діаграми на основі таблиці (наприклад, стовпчаста діаграма за результатами оцінок).
3. Практичне завдання (25 хвилин): Учні створюють свої діаграми на основі даних таблиці.
4. Висновок (5 хвилин): Обговорення важливості візуалізації даних та презентації результатів.

Урок 6: Основи роботи з інтернет-ресурсами – пошук інформації

Тема : Пошук інформації в інтернеті

Цілі:

• Навчити дітей ефективно шукати інформацію в Інтернеті.
• Розвинути навички формулювання пошукових запитів.

Матеріали:

• Комп’ютери з доступом до Інтернету.

План уроку:

1. Вступ (5 хвилин): Пояснення, як працює інтернет-пошук, та які ключові слова використовувати.
2. Практична демонстрація (10 хвилин): Пошук інформації на тему (наприклад, пошук фактів про тваринну або історичну подію).
3. Практичне завдання (25 хвилин): Учні самостійно шукають інформацію на запропоновану тему.
4. Висновок (5 хвилин): Обговорення, як правильно формулювати запити та знаходити потрібні дані.

Урок 7: Основи кіберграмотності – оцінка достовірності джерел

Тема : Як оцінювати достовірність джерел в інтернеті

Цілі:

• Навчити дітей критично оцінювати інформацію в Інтернеті.
• Розвинути навички фільтрації інформації.

Матеріали:

• Комп’ютери з доступом до Інтернету.

План уроку:

1. Вступ (5 хвилин): Пояснення, чому важливо перевіряти достовірність джерел.
2. Практична демонстрація (10 хвилин): Показ прикладів достовірних та сумнівних джерел.
3. Практичне завдання (25 хвилин): Учні шукають інформацію на тему та аналізують достовірність джерел.
4. Висновок (5 хвилин): Обговорення ознак достовірних джерел та важливості критичного мислення.

Урок 8: Заключний проект

Тема : Підсумковий проект — створення таблиць та діаграм на основі інтернет-даних

Цілі:

• Закріпити вивчені навички пошуку, роботи з таблицями та діаграмами.
• Створити фінальний проект, який поєднує кілька тем.

Матеріали:

• Комп’ютери з доступом до Інтернету та програмами для роботи з таблицями.

План уроку:

1. Введення (5 хвилин): Пояснення завдання: пошук даних в Інтернеті, створення таблиці та діаграми.
2. Робота над проектом (30 хвилин): Учні шукають дані з обраної теми, створюють таблиці та діаграми.
3. Презентація проектів (10 хвилин): Учні показують свою роботу.
4. Висновок (5 хвилин): обговорення підсумків чверті, оцінка прогресу.

Методика для вчителя інформатики: 4-й клас, 1-а чверть

Мета курсу : Поглибити знання дітей про роботу з операційною системою, логічними операціями, алгоритмами, а також розвинути навички роботи з текстом, зображеннями та презентаціями.

План уроків

Урок 1: Повторення основ роботи з операційною системою

Тема : Управління файлами та папками, робота з різними типами даних (текст, графіка, аудіо, відео)

Цілі:

• Повторити основи роботи з операційною системою.
• Закріпити навички організації та управління файлами та папками.
• Навчити працювати з різними типами даних.

Матеріали:

• Комп’ютери з доступом до операційної системи та різними типами файлів (текстові, графічні, аудіо та відеофайли).

План уроку:

1. Вступ (5 хвилин): Обговорення, що таке файли та папки, і навіщо їх правильно організовувати.
2. Практична демонстрація (10 хвилин): Показ роботи з різними типами файлів (створення, переміщення, видалення).
3. Практичне завдання (25 хвилин): Учні створюють структуру папок, організовують різні типи файлів.
4. Висновок (5 хвилин): Підбиття підсумків уроку, обговорення важливості керування файлами.

Урок 2: Логіка та логічні операції

Тема : Робота з логічними операціями (і/або/не)

Цілі:

• Ознайомити з логічними операціями “і”, “або”, “ні”.
• Навчити вирішувати завдання із використанням цих операцій.

Матеріали:

• Презентація із прикладами логічних операцій.

План уроку:

1. Вступ (5 хвилин): Пояснення логічних операцій “і”, “або”, “не”.
2. Приклад на дошці (10 хвилин): Демонстрація простих логічних операцій через життєві приклади.
3. Практичне завдання (25 хвилин): Діти вирішують завдання з урахуванням логічних операцій.
4. Висновок (5 хвилин): Обговорення, де у повсякденному житті зустрічаються логічні операції.

Урок 3: Побудова блок-схем

Тема : Подання алгоритмів через блок-схеми

Цілі:

• Навчити представляти алгоритми за допомогою блок-схем.
• Розвивати алгоритмічне мислення.

Матеріали:

• Папір та олівці або програми для створення блок-схем (наприклад, draw.io).

План уроку:

1. Введення (5 хвилин): Пояснення, що таке блок-схема та як вона допомагає візуалізувати алгоритми.
2. Приклади (10 хвилин): Показ простих блок-схем (наприклад алгоритм ранкового розпорядку).
3. Практичне завдання (25 хвилин): Учні створюють блок-схеми для вирішення простого завдання (наприклад алгоритм приготування бутерброду).
4. Висновок (5 хвилин): Обговорення створених блок-схем.

Урок 4: Робота з текстом

Тема : Створення документів із форматуванням тексту

Цілі:

• Закріпити навички роботи з текстом.
• Навчити форматувати текст (жирний, курсив, шрифт, колір) та оформляти документи.

Матеріали:

• Комп’ютери з програмами для тексту (наприклад, Microsoft Word, Google Docs).

План уроку:

1. Вступ (5 хвилин): Пояснення, що таке форматування тексту та навіщо воно потрібне.
2. Практична демонстрація (10 хвилин): Відображення зміни шрифту, стилю, кольору тексту.
3. Практичне завдання (25 хвилин): Учні створюють та форматують короткий текст.
4. Висновок (5 хвилин): Обговорення форматування допомагає структурувати інформацію.

Урок 5: Додавання зображень до тексту

Тема : Вставлення та редагування зображень у текстових документах

Цілі:

• Навчити додавати зображення до текстових документів.
• Розвивати навички роботи з текстом та зображеннями.

Матеріали:

• Комп’ютери з програмами для роботи з текстом та зображеннями.

План уроку:

1. Введення (5 хвилин): Обговорення важливості візуальних елементів у текстових документах.
2. Практична демонстрація (10 хвилин): Показ додавання та налаштування зображень у документі.
3. Практичне завдання (25 хвилин): Учні створюють текстовий документ та додають зображення.
4. Висновок (5 хвилин): Підведення підсумків роботи із зображеннями.

Урок 6: Основи створення презентацій

Тема : Створення презентацій з текстом та зображеннями

Цілі:

• Ознайомити дітей із основами роботи з презентаціями.
• Навчити додавати текст та зображення до слайдів.

Матеріали:

• Комп’ютери із програмами для створення презентацій (PowerPoint, Google Slides).

План уроку:

1. Введення (5 хвилин): Обговорення, навіщо потрібні презентації та як вони допомагають донести інформацію.
2. Практична демонстрація (10 хвилин): Показ створення простого слайда з текстом та зображеннями.
3. Практичне завдання (25 хвилин): Учні створюють свої перші слайди з текстом та зображеннями.
4. Висновок (5 хвилин): Обговорення того, як презентації допомагають візуалізувати інформацію.

Урок 7: Створення презентацій з анімацією

Тема : Додавання анімації у презентації

Цілі:

• Навчити додавати анімаційні ефекти до слайдів.
• Зробити презентації більш динамічними та цікавими.

Матеріали:

• Комп’ютери із програмами для створення презентацій.

План уроку:

1. Введення (5 хвилин): Обговорення ролі анімації у презентаціях.
2. Практична демонстрація (10 хвилин): Показ додавання анімації до тексту та зображень.
3. Практичне завдання (25 хвилин): Учні створюють анімаційні слайди.
4. Висновок (5 хвилин): Підбиття підсумків.

Урок 8: Підсумковий проект

Тема : Створення презентації на вибрану тему

Цілі:

• Закріпити усі вивчені матеріали.
• Підготувати презентацію на вільну тему за допомогою тексту, зображень та анімації.

Матеріали:

• Комп’ютери із програмами для створення презентацій.

План уроку:

1. Вступ (5 хвилин): Обговорення критеріїв успішної презентації.
2. Робота над проектом (30 хвилин): Учні створюють свою підсумкову презентацію.
3. Презентація робіт (10 хвилин): Учні показують свої роботи та обговорюють їх.
4. Висновок (5 хвилин): Підбиття підсумків чверті, оцінка прогресу.

Методика для вчителя інформатики: 3-й клас, 4-а чверть

Мета уроків : Поглибити навички роботи з таблицями, познайомити дітей із професіями, пов’язаними з ІТ, та посилити навички колективної роботи. Особливу увагу буде приділено кібербезпеці та захисту даних.

План уроків

Урок 1: Робота з таблицями: основи та сортування даних

Тема : Введення в таблиці, сортування даних

Цілі:

• Навчити дітей працювати із простими електронними таблицями.
• Показати, як можна сортувати дані.

Матеріали:

• Комп’ютери з програмою для роботи з таблицями (наприклад, Excel, Таблиці Google).

План уроку:

1. Введення (5 хвилин)
   • Поясніть, що таке таблиці і для чого вони потрібні (наприклад, для впорядкування даних).
2. Практична демонстрація (10 хвилин)
   • Показати, як вводити дані в таблицю та як їх сортувати (наприклад, сортування за алфавітом або числовими значеннями).
3. Практична частина (25 хвилин)
   • Діти вводять дані в таблицю (наприклад, імена та оцінки), потім їх сортують.
4. Висновок (5 хвилин)
   • Обговорення, як сортування допомагає організувати інформацію.

Урок 2: Створення простих діаграм на основі таблиць

Тема : Побудова діаграм для візуалізації даних

Цілі:

• Навчити дітей будувати прості діаграми з урахуванням даних з таблиць.
• Показати, як діаграми допомагають візуалізувати інформацію.

Матеріали:

• Комп’ютери з програмою для роботи з таблицями.

План уроку:

1. Введення (5 хвилин)
   • Розповісти, що таке діаграми та як вони допомагають краще зрозуміти дані.
2. Практична демонстрація (10 хвилин)
   • Показати приклад створення діаграми (наприклад, кругової або стовпчастої) на основі даних таблиці.
3. Практична частина (25 хвилин)
   • Діти створюють діаграми з урахуванням своїх таблиць, візуалізуючи різні дані (наприклад, оцінки з предметів, кількість книжок тощо.).
4. Висновок (5 хвилин)
   • Обговорення, як діаграми допомагають візуально подати дані.

Урок 3: Прості математичні операції у таблицях

Тема : Виконання простих математичних обчислень у таблицях

Цілі:

• Навчити дітей виконувати математичні операції у таблицях (сума, середнє значення).
• Показати, як обчислення автоматизують роботу з даними.

Матеріали:

• Комп’ютери з програмою для роботи з таблицями.

План уроку:

1. Введення (5 хвилин)
   • Розповісти про прості математичні операції в таблицях (наприклад, додавання, знаходження середнього значення).
2. Практична демонстрація (10 хвилин)
   • Показати, як використовувати формули для автоматичних обчислень (наприклад, додавання чисел у кількох осередках).
3. Практична частина (25 хвилин)
   • Діти виконують обчислення у таблицях (наприклад, підсумовують бали чи знаходять середній результат).
4. Висновок (5 хвилин)
   • Обговорення корисності автоматичних обчислень у повсякденному житті.

Урок 4: Підготовка колективного проекту (початок)

Тема : Колективна робота над мультимедійним проектом

Цілі:

• Розпочати розробку колективного проекту (наприклад, мультимедійної презентації чи відео).
• Навчити дітей розподіляти завдання та працювати у команді.

Матеріали:

• Комп’ютери з програмами для створення презентацій або мультимедійних проектів (наприклад PowerPoint, Canva).

План уроку:

1. Введення (5 хвилин)
   • Пояснити, що таке колективна робота, і чому вона важлива.
   • Обговорити тему та формат проекту (наприклад, мультимедійна презентація або відео).
2. Розподіл ролей (10 хвилин)
   • Діти розподіляють ролі у групі (наприклад, хто відповідає за текст, хтось за графіку, хтось за презентацію).
3. Початок роботи (25 хвилин)
   • Кожна група розпочинає роботу над своїм проектом, готуючи матеріали (тексти, зображення тощо).
4. Висновок (5 хвилин)
   • Обговорення прогресу та планів на наступному уроці.

Урок 5: Підготовка колективного проекту (продовження)

Тема : Продовження роботи над проектом

Цілі:

• Продовжити роботу над колективним проектом.
• Навчити дітей інтегрувати мультимедійні елементи (відео, зображення, звук).

Матеріали:

• Комп’ютери із програмами для створення мультимедійних проектів.

План уроку:

1. Повторення (5 хвилин)
   • Стисло повторити, що було зроблено на попередньому уроці.
2. Робота над проектом (30 хвилин)
   • Групи продовжують роботу над проектом, додаючи мультимедійні елементи (зображення, аудіо, відео).
3. Висновок (5 хвилин)
   • Обговорення фінальних кроків для завершення проекту.

Урок 6: Подання колективних проектів

Тема : Презентація колективних проектів

Цілі:

• Дати можливість дітям подати свої проекти.
• Підбити підсумки колективної роботи.

Матеріали:

• Комп’ютери для демонстрації проектів.

План уроку:

1. Презентація проектів (30 хвилин)
   • Кожна група представляє свій проект (наприклад, мультимедійну презентацію чи відео).
2. Обговорення (10 хвилин)
   • Обговорення успіхів та труднощів у процесі створення проекту.
   • Обговорення, що можна покращити.

Урок 7: Професії в ІТ та їх роль у повсякденному житті

Тема : Введення у професії, пов’язані з ІТ

Цілі:

• Ознайомити дітей із різними ІТ-професіями.
• Розповісти, як ІТ використовується у повсякденному житті.

Матеріали:

• Презентація про професії у ІТ.

План уроку:

1. Введення (5 хвилин)
   • Обговорення важливості інформаційних технологій у повсякденному житті.
2. Презентація (15 хвилин)
   • Розповідь про різні ІТ-професії (програміст, веб-дизайнер, інженер з кібербезпеки та ін.).
3. Дискусія (15 хвилин)
   • Обговорення, які професії здаються дітям цікавими та чому.
   • Як ІТ допомагає у повсякденних завданнях (інтернет, смартфони, ігри тощо).
4. Висновок (5 хвилин)
   • Підбиття підсумків обговорення.

Урок 8: Повторення правил кібербезпеки

Тема : Захист паролів та усвідомлена поведінка в інтернеті

Цілі:

• Повторити основні правила безпеки в Інтернеті.
• Розповісти про важливість захисту паролів та особистих даних.

Матеріали:

• Презентація про кібербезпеку.

План уроку:

1. Введення (5 хвилин)
   • Пояснення, чому важливо дотримуватися правил кібербезпеки.
2. Презентація (15 хвилин)
   • Розповідь про те, як створювати надійні паролі та захищати свої дані.
   • Що таке фішинг та як його уникати.
3. Практичне завдання (20 хвилин)
   • Діти створюють приклади надійних паролів та обговорюють, як їх запам’ятати.
4. Висновок (5 хвилин)
   • Підбиття підсумків та обговорення важливості кібербезпеки у повсякденному житті.